淺談高中語文教學適應職業教育發展的現狀與對策

尚林兒

高中語文教師只有深入了解學生的學習情況和狀態，把握課堂教學中學生職業素養的培養重點，才能夠充分了解學生學習過程中容易遇到的問題，落實語文課堂教學計劃。語文教學過程中有很多典型的教學問題，特別是學生的學習興趣普遍不高、教學方案古板等問題嚴重影響了教學進度，因此，我們就高中語文教學適應職業教育發展的現狀進行分析，并提出了幾點有效的建議。

1.引言

高中語文教學適應職業教育發展已經逐漸被教師重視，特別是其教學策略的探究已經成為了語文教學的研究熱點。我們高中語文教學工作要想進一步地推進，就必須創新教學方法，找到現有語文教學的主要問題，然后提出一定的教學策略。語文教學不同于其他，它有利于學生愛國主義情懷的養成，幫助學生建立對國家文化、歷史等方面的認同感和歸屬感。同時，我們在具體的教學過程中，可以發現多數學生不能把握語文學習的要點，正確審視自身的職業追求，導致學習效率普遍不高。因此，我們就高中語文教學適應職業教育發展展開分析，對于高中生綜合能力培養來說具有重要的實際意義。

2.現狀分析

只有對高中語文教學過程進行分析，才能夠更好地帶動學生了解語文學習的要點。具體我們可以以職業規劃為主線，在具體的語文教學活動中滲透職業規劃教育，培養學生的綜合能力。高中語文教學與職業教育兩者具有動態的相互關系，我們在語文教學時，要以職業教育目標為主線，開展具體教學活動。高中語文教學與職業規劃是互相依存的，只有兩者和諧相處，才能夠走得更遠。語文教學工作也可以通過讓學生對不同方面的能力進行鍛煉，來提高綜合能力。比如說學生的口語交際能力較強，將來想從事銷售行業，那么在平時的課堂活動中我們就要讓學生認真練習口語交際，學會用正確的語言與同學、教師交流。同時，部分同學希望做管理人員，在平時的課堂小組合作語文探究活動中，我們就可以讓學生鍛煉領導與被領導能力。同時，我們要讓學生明白職業教育為其提供的條件是不同的，而學生的自我發展也在一定程度上影響了學校的發展。

3.教學策略

我們要在教學中注意構建語文教學與職業教育之間的依存關系，不同家庭背景、學習情況的學生語文素養是不同的，它們之間存在相互作用關系。下面就具體教學策略總結如以下兩點：

（1）結合職業教育，幫助學生提高語文素養

在踐行人才強國和科教興國教育理念的過程之中，各種現代信息技術以及多媒體技術與我國教育教學實現了極為緊密的聯系，不可否認，教育技術手段能夠實現教育信息的快速傳播，保障信息的合理利用和有效篩選。我們要想讓學生學好語文知識，就比如讓學生直觀地認識語文學習的重要性，特別是要把教育技術、語文學科定位、學習技巧、探究能力提高等方面的區別與聯系認識清楚。只有幫助學生正確的認識自己，發現自己的興趣和特長，學生才能夠更積極主動地參與語文教學活動。我國職業教育環境是復雜的，而且各省份、地區政策具有各自的特色。我們在語文教學工作中要讓學生發展自己的優勢和特長，讓學生學會結合自身情況，發現自我，成就自我。只有結合學生的興趣所需，才能夠幫助學生找到更清晰的職業規劃方向。我們再具體教學過程中，往往要結合學習實踐環節，讓學生發揮特長。比如小組閱讀與表達小組合作活動中，學生如果能夠結合自身職業特性、職業能力的提高，認真的參與到學習活動中，教學效果就會得到提高。我們通過分析這些特點，就可以幫助學生更好地梳理語文學習要點。

（2）確保語文教學活動的多樣化

教學活動如果是單一的，那么學生的學習興趣就會普遍不高，特別會影響學生的終身發展。因此，我們在教學中，要盡量去豐富教學活動，改變傳統的教學活動方式，結合現有的各項教學教育技術。同時，我們還應該把握教學的幾個要點，真正地以培養學生的語文素養為目的，開展具體的教學工作。語文教學問題有很多，具體出現在什么地方是值得我們教師和學生分析討論的。學生普遍反映學習有困難，不能夠采用正確的學習方法參與到寫作、閱讀、表達等過程。同時，多數學生的學習積極性不高，導致教師在語文教學過程中教學被動。這些問題都是值得思考的，教學設計、教學過程、教學反思都是值得教師予以反思的，從而從理論與實踐兩個方面發現高中語文教學的問題。我們在實際過程中發現學生是不愿意主動與教師進行交流的，也不能準備的表達自己的問題。尤其是多數學生沒有對不同類型的語文知識進行學習，眼高手低，導致他們沒有充分的知識積累，更談不上語文素養的形成。如果說學生不注重基本知識的學習，就會導致學習基礎差，在面對綜合性題目時沒有思路。學生的語文學習興趣也是在這一過程中形成的，我們要想讓學生進行有效的學習，就得讓學生就語文學習過程中遇到的典型問題進行分類和匯總。然后，教師把典型問題進行分析，幫助學生建立正確的語文學習思路，提高自身綜合能力。

4.結束語

目前來說，語文教學過程高中業教育的應用，是教學改革方向之一，可以在很大程度上提高教學效率。只有明確地分析高中語文教學與職業教育發展現狀中存在的問題和策略，我們才有可能找到教學工作的瓶頸，尋求更具有前沿性的策略，提高語文教學的效率。高中語文教師應該總結課堂教學方案，調整課堂教學計劃，注重對學生的各方面能力進行培養，特別是要關注學生的狀態，通過引導學生的語文學習興趣，來改善學生的學習態度。

參考文獻

[1]林志強.淺談中職語文教學適應職業教育發展的現狀與對策[J].考試周刊，2011，4（02）：148-148.