高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索

鞏凡

摘 要：新課改的落實，立德樹人教學理念在高中政治教學中不斷滲透，逐漸成為當下高中政治教學的重點內容。高中政治教學，教師首先要樹立立德樹人教學理念，同時明確立德樹人在高中政治課上的三個理念，分別是德育為先、師德為率以及全面發展三個教育理念，在次基礎上建立完善的教育機制，創新教學手段，培養學生道德品質和人文素養，從而實現學生綜合素質的提升和實踐能力的培養。

關鍵詞：高中政治;立德樹人;滲透實踐

高中政治教學和德育活動的相互融合，是未來學科教學的必然趨勢，同時對政治教學活動的開展產生一定程度的影響，因為德育教學內容與政治教學內容存在很多共通之處，所以也就會為二者的融合提供更多的可能;德育教學活動的有效開展是高中重要教育目標之一。所以，高中政治教學中要積極滲透立德樹人教育理念，聯系生活實際，教會學生做人、學會生活、學會為人處世，從而提高德育教育質量。

一、合理利用教材內容

傳統教學模式下，教學內容多且難度較高。隨著新課改的落實，教師必須在實際教學中結合教材內容滲透社會主義核心價值觀。為了完成這一目標，教師需做好充足的準備。首先對教材內容理解透徹，并對新課程改革有一定的認識。實際教學中尋找教材內容與生活之間的連接點，搭建政治教材與生活之間的橋梁;其次，深入了解教材，高中政治教學內容大多數與馬克思主義相關，有利于學生養成良好性格和學習習慣[1]。最后，優化教學內容。時代發展，教師教材內容優化主要是幫助學生降低對知識點的認知難度，促進學生認識發展，培養學生養成良好的道德品質。如學習《樹立正確的消費觀》一課，教師做好充足準備，已知該堂課的教學目標是培養學生樹立正確的消費觀念，所以在完成基本內容教學之后教師要進行教材內容的優化。利用網絡搜集相關資料，如某大學生因為愛慕虛榮心理向父母要錢購買最新款蘋果手機，這種現象其實在生活中普遍存在，這時教師就可正確引導學生以此為反面教學案例，幫助學生樹立正確消費觀。

二、定期開展社會實踐活動

社會發展對于人才的要求不斷提高，所以高中政治教學要重視社會實踐活動的開展。學生參與社會實踐活動對于自身未來發生具有深遠意義，與社會提前接觸，社會責任感增強，同時在實踐活動中鍛煉、充實自己，最終提高個人道德素養。所以，教師要結合教材內容定期開展社會實踐活動，活動開展往往會達到事半功倍的效果。如學習《弘揚中華民族精神》一課，教師就可圍繞這節課的標題開展以“弘揚中華民族精神”為主題的活動，可以組織學生向學校貧困生進行捐款、捐物等，要適量而行。學生將自己不能穿或將要丟棄衣物捐給山區孩子，幫助他們健康成長[2]。學生參與愛心活動，感受到自己對山區孩子奉獻出的一點愛心就能幫助他們渡過拮據生活，更受到人人互相關懷、關愛的溫暖，在此過程中教師引導學生從身邊善良小事做起，學生最終形成良好三觀。

三、鼓勵學生評價社會現象

政治是生活的縮影，政治內容源自于生活，學生在生活中受到潛移默化的影響最終完成思想道德塑造，可見環境對于學生人生觀和價值觀的影響多么重要。所以，高中政治教學要與生活實際緊密相連，結合當前社會熱點問題，了解學生生活現狀，從而引導學生正確分析實際案例，幫助學生樹立健康、積極向上的生活態度。學生在分析、比較、鑒別過程中形成正確三觀。學生在高中政治學習中獲得到道德經驗，掌握相關道德知識，最終在實踐中了解道德知識的社會意義，實現將課堂所學知識內化成自身道德認知。

政治教學中，驕傲是要積極鼓勵學生對身邊常見社會現象展開評價，結合所學知識，進行總結。如城管暴力執法等熱點問題，一直是社會輿論的焦點，城市小攤小販隨處可見，阻礙城市健康發展，而城管為了維護秩序保障城市干凈整潔，以暴力手段對待小商販[3]。對于這個問題，教師引導學生分別扮演小攤販、管理部門、清潔人員以及城管角色，結合課本內容，思考政府職能和責任，并有效結合思想政治教育和生活實例，引發學生反思，這種教學方式下，不僅提高課堂教學質量，還培養學生思想道德品質，在正確思想道德引導學，學生樹立正確人生觀和價值觀。

四、以德為先，以人為本

以德為先指優先發展學生道德素質。政治學科在學生道德素質和思想品德修養上發揮不可被替代的重要作用，對此，教師實際教學中更要重視對學生思想品德修養的教育，不僅讓學生學習政治知識，還要讓學生思考自身道德品質，了解自身不足，從而提升自身道德修養。

以人為本指高中政治教學中教師要尊重和重視學生，引導學生不斷發展學習技能，從而提高學生學習自主性和學習積極性，讓學生健康積極的對待生活。這方面的內容其實也是立德樹人的體現，教師提高對學生的重視，從而正確引導學生，學生持樂觀態度學習和面對生活，自身逐漸提高對道德修養的重視，并以此改善自身行動作風，在學習、生活和工作中不斷警示自己[4]。

五、結語

高中政治學科教育的最終目的是在學生學習過程中培養學生樹立正確三觀，形成健康積極向上的學習和生活態度。為了更好地完成這一教學目的，教師必須提高對學生道德素質的培養。同時在教學過程中耐心、細心指導學生，讓學生是實際經歷中有效使用所掌握政治知識，提高學生職業道德。教師要時刻謹記立德樹人教育理念，并在實際教學中有效滲透，開展相關實踐活動，從而為社會培養道德高尚的人才。

參考文獻

[1]裴瑩.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].文淵（小學版），2019，（2）：144.

[2]韋卓敏.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].新智慧，2019，（7）：30.

[3]田正平.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].新課程·下旬，2019，（4）：226.

[4]王小波.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].文理導航（上旬），2018，（11）：83.