高中化學課堂有效練習的探究

申素彬

摘 要：隨著新課改的持續深入，各學校也更加重視課堂練習有效性的提高。高中化學是一門非常重要的自然類科目，學習該科目要求具備較強的理性思維。不過，在目前高中化學教師開展教學活動時，仍存在著普遍大量使用傳統教學練習法的現象，課堂練習的有效性仍較低。所以，應該怎樣提高高中化學練習的有效性，已經成為了重點問題。本文即通過對提高高中化學教學中練習的必要性進行淺析，進一步提出提高促進有效練習的具體措施。

關鍵詞：高中;化學課堂;有效練習;存在問題;有效措施

前言：課堂練習是用來反映學生對于所學知識掌握情況的一個重要指標，其在目前的高中化學教學里發揮著十分重要的作用。高效率、高質量的課堂練習可以幫助學生對以往學習的知識進行復習及鞏固，且促使其拓展思維、掌握技能，進一步促進學生分析問題及解決問題能力的提高，同時還能夠為學生建構優質知識網絡奠定基礎。所以，教師必須要重視高中化學課堂練習有效性的加強，優化練習設計。

一、提高高中化學課堂練習有效性的必要性

1、可以建設高效課堂

課堂練習本就是高中化學課堂中的重點環節，化學課堂里的練習題是教學活動實踐里的重要部分，其組織形式、設計內容以及難易程度會對學生學習的主觀能動性以及積極性產生直接影響，所以，要想打造出高效課堂，就必須落實好課堂練習。

2、教學目標要求練習有效性的提高

所謂高中化學練習有效性即是以學生的實際情況為前提，充分貫徹素質教育理念，從而令練習內容及練習形式適合學生的能力需求和認知體系，并與教學大綱的內容相同。只有這樣，才可以切實落實好教學目標。

3、轉變傳統教學方式要求練習有效性的提高

以往"填鴨式"的教學方式已經不適合現在的教學需要，這種模式不但不利于學生創新能力及實踐水平的提高，還會令高中化學課堂失去活力，抑制了學生學習化學的興趣。要想切實擺脫這種困擾，就必須落實好教學模式的革新工作，完善課堂練習。

4、課堂練習能夠給教師的教學活動提供依據

利用課堂練習可以讓教師及時、準確的掌握學生的學習情況，促進教師對學生幫助計劃的制定，且及時、準確的反饋還可以令教師隨時更改教學策略，進一步提高教學質量。因此，在有限的化學教學課堂中盡可能的提高練習有效性十分重要。

二、提高高中化學教學課堂練習有效性的具體措施

1、課堂練習的形式選擇

從題型角度來看，課堂練習的形式多種多樣，包括了選擇題、計算題、判斷題、實驗題、填空題以及推斷題等;以題目的來源出發，可以分為課內練習、課外練習以及教師自編習題，這一環節主要靠教師的課前準備，且只有教師將所需材料準備充實，才可以控制好練習的難易程度;從練習內容出發，可以分為復習式練習、拓展性練習、鞏固性練習以及綜合性練習。具體的選擇方法要依據課程內容而定。比如在教授新課時，教師需要緊緊圍繞課程內容來選擇練習方式，著重運用選擇題、填空題以及判斷題來幫助學生記憶知識點。在復習所學課程時，則可以多從各資料里摘出一些拓展題及綜合題，來訓練學生的邏輯思維。

2、在課堂練習中可以使用口頭提問

在課堂練習環節里還可以由教師進行口頭提問，此種練習方式主要指向于一個固定的知識點，題目數量不宜過多。可單個學生提問，可集體問答。但需以逐個學生問答為主。例如：在學習氧化還原一節時，教師可以提出"氧化還原反應的判斷方式是什么？"這種口頭問題，讓學生由個別到集體回答。但此類方式僅適用于課上，課后練習一般采用書面形式，也可以使用ppt等多媒體手段來進行，給予學生更多的思考空間及時間，特別是學習具有較高難度的習題時。

3、科學控制課堂練習

傳統的教學課堂往往把教師放在主導地位，學生只能跟著教師的節奏走。新課改要求高中化學教學課堂把學生放在主體地位上，以學生的自主練習為中心，由教師給予學生適當的引導，并在學生遇到困難時給予其及時的幫助。在化學教學課堂練習中，教師需要經常巡查學生的答題情況，特別是對于一些學習主動性較低的學生，要充分肯定其學習狀態，調動他們的學習激情。同時教師還可以在教學中運用舉一反三的練習題，例如：在BaCl2液體里加入SO2未成沉淀，若事先加入另外一種氣體，再通入SO2則可見沉淀，所以該氣體為？該題目本質上是在考察"Cl2+SO2+2H2O=2HCl+H2SO4"這一知識點，從題目遷移到知識點，可以有效提高學生的練習有效性，促進其知識鞏固。

4、靈活設問

具體問題設問要靈活不死板，同時兼具趣味性，讓學生樂意積極思考熱烈響應。激發起學習深挖興趣，讓整個課堂活躍又不失控制，充滿激情又不脫離主題。比如，用水果電池這種簡單裝置讓小電珠的發亮與之相關的化學原理是什么？引起學生對原電池原理的練習。

5、發揮集體優勢，引導科學探究

無論新課內容還是課堂鞏固練習，都可以引入學生集體探討探究，讓學生在思辨爭論中準確高效掌握知識，從而達到學懂學活能用會用靈活應用。

6、一題多變，層層推進

如，原電池原理中由Zn-H2SO4（aq）-Cu出發改為Al-NaOH（aq）-Mg原電池兩極的判斷反應方程式的書寫，進而達到對原電池原理實質的掌握及應用。

總結：總的來說，提高化學課堂的練習有效性可以大大促進學生學習熱情的提高，提高其學習效率與學習質量，進一步打造出優質的高中化學教學課堂。

參考文獻

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