理想課堂中教師的積極語言及其運用

摘 要：高中理想課堂的構建，離不開教師科學的主導作用的發揮。積極語言作為積極心理學的有效應用延伸，其在高中課堂中的應用，能夠幫助教師進一步發揮賞識教育的重要作用，關注學生的發展潛能，促進學生學科核心素養的形成和綜合素質的發展，引導學生更積極、健康、卓越的成長與發展。

關鍵詞：理想課堂;積極語言;有效應用

引言：積極語言在高中課堂中的有效應用，能夠有效地激發學生的積極情緒和愉快體驗，善于發掘學生的優點和內在潛能。積極語言是教師構建理想課堂的重要手段，通過發揮積極語言對于學生成長發展的積極促進作用，讓學生在學習到相關專業文化知識與技能的同時，形成正確、積極、健康的世界觀和人生觀。善用積極語言構建理想課堂，發揮教育態度、教育方法等對學生的激勵作用，關注學生自信心的建設，為學生提供廣闊的的發展潛能的舞臺空間。本文將探討積極語言在高中教育培養中的具體應用，為促進學生綜合素質的有效形成和個人積極、健康發展創造更廣闊的空間。

一、教師要保持對學生的積極期待

傳統課堂中，教師更強調學生對知識、技能的掌握，更多的將精力投注在學生學習經驗的激勵和技巧的總結上。這種方式相對呆板、單一，不利于學生個性潛能的發展。積極語言構建理想課堂，要求教師對學生有較為客觀、完善的認知。要遵循一分為二的看問題的眼光，把握學生的個人能力、水平的實際情況，善于發現學生的優勢和不足，肯定學生的發展潛能。因此，要求教師要有良好的職業道德和正確的教師觀。要有強烈的責任意識，能夠切實的關心和愛護同學，關愛學生、尊重學生，善于從學生的角度思考問題和解決問題。正確對待高中叛逆階段學生的發展變化，要善于用同理心和愛心去感化學生，幫助學生對相關理念有更加深刻、全面的認知。在學生犯錯時，要以正確的態度看待學生的錯誤，以和藹的語氣、平和的態度對待犯錯的學生，并及時的采取及時有效的引導，幫助學生能夠及時地發現錯誤和彌補錯誤。

二、教師要以賞識教育理念展開教學

堅持以尊重學生為最根本的教育理念，要善于信任學生、理解學生、寬容學生和激勵學生。賞識教育還是要求教師要以發展的眼光看待學生的成長。教師要善于運用賞識教育幫助建立學生的自信心和在好感，善于挖掘學生的閃光點和激發學生積極主動地展示自身的才能。教師要有真誠的關愛學生的心，要善于營造良好、愉悅的教學氛圍，讓學生能夠以更加放松、輕松、愉悅的心態學習新知識和領會新內容。學生是發展著的人，教師要善于發現學生獨特的潛能，要有善于發現學生潛在才能的眼光。發現學生身上的閃光點，要善于運用贊賞的語言不斷激勵和鼓舞學生。發揮正強化的優勢作用，不斷提升和調動學生展示自己和表達自己的積極性。在這種方式下，學生能夠逐漸喜歡被人認知和欣賞的感覺，進而有助于學生不斷地改正和彌補自身的短處，發揮自身的優點和才能。

三、教師要善于運用積極的課堂引導

在課堂中，教師要善于營造活躍、積極、輕松的課堂教學氣氛。為了進一步調動學生參與學習活動和課堂互動的積極性，進一步提高學生的學習效率，教師需要從學生本身出發，采取針對性的因材施教手段，對不同類型的學生采取不同的培養方式。

1、性格內斂，課上表現并不積極的學生

面對這類學生，教師的首要任務在于增強學生在課堂中表現和展示自我的勇氣。課堂中，教師可以結合教學內容設置靈活的問題設置搶答，為學生創造解決問題和分析解題思路的空間。

2、課堂注意力不集中的學生

教師針對這類學生的培養目標是，提升這類學生的進取心。教師需要充分考慮多種因素分析造成學生課堂走神的原因。教師要善于發揮積極語言的作用，在于這些學生進行交流和互動時，要用合適的語氣態度指出學生存在的錯誤。

3、后進生的有效培養

教師要堅定信念。明確通過自身的積極引導和學生持續不斷的堅持，一定能夠為學生的成長發展創造更廣闊的明天的基本理念。教師在進行引導時，應當善于夸獎和肯定，例如“老師看得出你非常聰明，希望你能夠克服懶惰，追求卓越，期待你快速的成長和發展。”針對后進生的培養，教師要保持良好的耐心，鼓勵和調動學生參與到課堂教學的環節之中。學生出現疑難問題時，教師要及時的引導和啟發學生主動積極地展開探究。

結束語：教師要善于運用積極語言的優勢作用，根據班級內學生的實際情況，將學生的類型進行細致的分析，并積極的采取正面、正向的語言進行引導規劃。要運用積極語言，引導學生更充分地參與到課堂之中。發揮積極語言的優勢作用構建理想課堂，為學生積極健康的身心健康和長遠發展和核心素養的有效形成做出推動。

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作者簡介：高秀峰（1977年10月——），女，漢族，甘肅榆中人。大學本科學歷，理學學士，榆中縣恩玲中學工作，一級教師，目前從事學校心理健康教育工作。

注：本文為蘭州市教育科學“十三五”規劃課題“新教育構筑理想課堂中教師積極語言的運用探究（課題立項號：LZ[2019]GH1094）”最終成果。