提升高中班主任德育能力的實踐方略

徐陽

摘要：幫助學生形成正確的思想品質是班主任教育的重點任務，高中生的思想比較活躍，非常容易受到外界的刺激和影響，并且對事物有著自己的想法，因此，班主任需要在日常教學過程中引導其正確看待問題，從而幫助其建立正確的人生觀，價值觀和社會觀。這就要求高中班主任對德育教育非常重視，提高自身的德育教育能力，從而幫助學生快速成長。本文將通過五個方面對提升高中班主任德育能力的實施方略進行研究。

關鍵詞：高中教學;德育教育;班主任;實施策略

引言

在高中階段，學生與班主任接觸的時間非常長，因此，班主任通常更加了解學生的學習情況、個性特點和其成長環境的情況，這對于開展德育教學工作來說有著非常重要的幫助。班主任需要將德育教育內容與教學內容進行融合，在日常的教學過程中開展德育教育，不斷提高德育教育的質量，從而通過多種多樣的方式陶冶學生的情操，提高其對道德品質和行為規范的認識，從而為祖國培養綜合性人才。

一、加強育人觀念，構建和諧班級

班主任是學生道德品質的培養者，若班主任沒有一個較高的素質和良好的德育教育能力，則德育教育的教學質量會受到非常大的限制，因此，學校必須加強班主任德育教育的能力和德育教育的觀念，從而以更加嚴謹的態度開展德育教育活動。和諧友愛的班級環境，對于學生的德育發展也是非常重要的，因此，教師需要為其創造一個良好的學習氛圍，使其能夠在融洽的氛圍中提高自身的綜合能力。班主任需要以實際情況為出發點，以學生為教育的根本，改變傳統德育教育的教育思想，將德育工作內容變得更加系統化。每個高中生都是有著自己的思想和觀點，班主任應該與學生進行平等的交流和溝通，從而為開展德育教育工作提供幫助，并且減少師生之間的阻礙。

二、提升自身道德，處處以身作則

在開展德育教育工作前，班主任需要對自身的德育水平和教學水平有一個清晰的認知，并不斷提高自身的能力，深入學習德育教育的內容，建立一個良好的德育思路，提高學生的思想。教師需要對現金社會發展有一個良好的認知，為學生做一個思想道德方面的榜樣，從而引導其在面對各種社會現象時進行一個正確的判斷，這對學生的思想發展有著非常重要的幫助。在學生犯錯誤時，班主任需要指出學生錯誤的根源，并且給予其合適的處理方式，使其道德水平能夠在原有的基礎上進行提高。有的學生對站姿和坐姿沒有一個正確的認識，缺少新時代新少年的朝氣，在日常生活中，班主任要為學生做出一個表率，與學生進行交往的過程中保持一個良好的坐姿和站姿，使學生受到感染，認識到坐姿和站姿的重要意義。

三、重視心理健康，培養現代意識

學生的心理健康不容忽視，班主任的德育工作內容也需要與時俱進，做好學生的心理教育，現今有許多學生都是獨生子女，父母和長輩對其都非常溺愛，因此，在不知不覺中其非常容易養成自私任性的壞習慣，這對學生的成長有著非常大的不良影響。對于這種情況，班主任需要積極研究學生的內心想法和心理狀態，并且根據實際情況引導其參加一些實踐活動，使其能夠在實踐過程中提高德育意識，增強社交能力和抗壓能力。

四、創新德育活動，指導品德發展

班主任可以在德育教育活動中開展德育教學，根據學生的個性特點和學習能力，開展合理的教學活動，這對師生關系的培養和德育教學效果的提高都有著非常重要的幫助，教師需要引導學生以正確的方向進行德育培養，這就需要班主任開展合理的德育活動，為德育教育的發展奠定一個良好的基礎。班主任在德育活動中是一個組織者和領導者的角色，因此教師需要明確自身的引導意義，與學生一起參與活動。在舉辦紅歌比賽活動時，班主任可以讓學生選擇自己喜歡的歌曲，自主安排時間進行排練，但自身也要投入到活動中，比賽時，學生能夠更加激情昂揚，并且精神飽滿，唱出青少年的意氣風發，唱出了對祖國母親的熱愛，也唱出了對美好未來的憧憬。

五、在活動實踐中推動德育發展

在實踐活動中推動德育的發展，也是實現日常教學發展的關鍵所在。作為小學班主任教師，在活動實踐中推動德育工作發展，能夠事半功倍，使學生在理解與感悟中接收知識，實現道德的升華。高中較為常見的活動是班會課程，可以充分利用班會組織辯論賽、話劇表演等，將生活帶入課堂、將故事帶人教室，在有限的空間中討論無限的社會。德育工作的開展，需要有實踐的落腳點，否則就難以真正的發揮作用。這個過程是一個個體與集體共同成長的環節，學生能夠在學習中成長，吸收知識，實現德育教育和學生綜合能力的發展和提高。在日常教學過程中，班主任可以把握一些關鍵性的節日以及活動，有計劃地開展德育教學活動。

結束語

綜上所述，教師需要更加重視德育教育，對學生未來發展的重要意義，調整自身的德育思想，幫助學生提高綜合能力。

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