論初中《道德與法治》教學(xué)效率的提升

汪開明

摘要：道德與法治的教學(xué)對于初中生來說具有至關(guān)重要的作用，它能夠促進初中生道德意識的培養(yǎng)，幫助其更好地掌握相關(guān)的道德理念。初中階段的學(xué)生本身接觸的事物并不多，所以他們還沒有形成完整的價值觀、人生觀、世界觀。在這個階段，更加需要教師對其進行良好的引導(dǎo)，重視該門學(xué)科的課堂教學(xué)，本篇文章則針對初中《道德與法治》教學(xué)效率的提升進行討論和探析。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)效率;提升

初中道德與法治是理論知識比較多的學(xué)科，教師單一地對學(xué)生進行講解很難讓他們快速地接受和理解，所以要打破傳統(tǒng)單一的授課方式，提高課堂的教學(xué)效率。教師要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行課程設(shè)計，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，并結(jié)合多種授課方式實施針對性的教學(xué)，在授課中要注重結(jié)合實際，要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為大家打造一個高效高質(zhì)量的課堂。

一、初中《道德與法治》的教學(xué)現(xiàn)狀以及意義

（一）教學(xué)的意義和重要性

道德和法治對于初中生來說是一門非常重要的學(xué)科，由于在校園當(dāng)中的學(xué)生本身接觸的事情并不多，實施該門學(xué)科的教育可以有效幫助學(xué)生提高相應(yīng)的社會經(jīng)驗，對于其以后步入社會都具有重要的幫助，教師在上課的時候要從整體的角度去分析和設(shè)計，利用該學(xué)科具備的現(xiàn)實意義幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識自己，幫助他們樹立正確的思想觀念[1]。促使初中生在做人和思想上都具備基本的道德底線，同時也能夠讓他們對相關(guān)的法律知識加以了解，在必要的時候可以應(yīng)用法律對自身的合法權(quán)益進行維護。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀

從目前的初中教學(xué)現(xiàn)狀來看，在《道德與法治》上面的教學(xué)還是存在許多的問題，整體的教育效果并不理想。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試成績觀念的長期影響，大多數(shù)學(xué)校的教師更加重視學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績，對該學(xué)科的教學(xué)并不夠認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，因此也導(dǎo)致同學(xué)們對該門學(xué)科抱以不重視的心理，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度也比較敷衍，這很大程度上影響了學(xué)習(xí)效率的提升[2]。同時，一些教師的專業(yè)能力和水平并不高，沒有根據(jù)同學(xué)們的具體情況進行教學(xué)，和他們之間的距離比較遠，不了解他們的心理意識和成長中遇到的煩惱。

二、教學(xué)效率提升的策略

（一）結(jié)合實際學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的思考

該門學(xué)科是幫助學(xué)生形成良好人格的重要科目，也是促進其綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵教育，為了能夠讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要引導(dǎo)大家積極參加課堂中的活動[3]。結(jié)合實際案例進行語言觀點的表達，有效引起大家的注意力和重視。同時通過案例的說明，幫助其更好地理解所學(xué)的知識內(nèi)容。

例如，在部編版八年級下冊的《公民基本義務(wù)》的學(xué)習(xí)中，為了鍛煉學(xué)生們的思考能力和語言表達能力，教師可以讓大家踴躍發(fā)言表達出自己的想法，在每節(jié)課預(yù)留五分鐘左右的時間，幫助同學(xué)們進行相應(yīng)的語言鍛煉，讓大家根據(jù)教師提出的問題進行解答和思考。比如教師針對《公民基本義務(wù)》這一教材當(dāng)中的內(nèi)容進行提問：“憲法規(guī)定我國公民必須履行哪些基本任務(wù)？為什么要遵守憲法和法律，原因是什么？”，讓同學(xué)們根據(jù)教材當(dāng)中所學(xué)的知識內(nèi)容進行思考，并輪流上臺進行總結(jié)和表達，有助于幫助他們鞏固知識。

（二）利用案例進行教學(xué)，加強學(xué)生的認(rèn)識，促進德育教育

該學(xué)科中有許多知識點是關(guān)系到民生和社會的，是生活中必不可很少的一項常識內(nèi)容，為了讓同學(xué)們更加理解和認(rèn)識，教師可以在課堂上應(yīng)用一些案例來促進教學(xué)，使同學(xué)們能夠通過案例迅速掌握法律法規(guī)。

例如，在教學(xué)《公民的基本權(quán)利》中，教師可以找到一些案例，讓大家對該案例進行分析和討論，比如“針對某大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后根據(jù)招聘廣告參加了某一公司的招聘考試，通過了筆試面試和復(fù)試之后，該公司讓這名大學(xué)生做身體檢查，檢查出他是一名乙肝病毒攜帶者，于是該公司拒絕錄用。之后由于因為是乙肝病毒攜帶者，該名大學(xué)生多次通過筆試面試都被各個公司拒絕錄用，他很苦惱。希望得到平等就業(yè)的機會。”，教師可以讓同學(xué)們根據(jù)這一案例進行相應(yīng)的分析，結(jié)合教材找到該名大學(xué)生具有什么樣的公民權(quán)利，以此幫助大家進行知識鞏固。

（三）進行小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小組合作學(xué)習(xí)可以有效促進同學(xué)之間進行互動和交流，同時也能幫助教師快速地了解同學(xué)們的基本想法，通過分組教學(xué)，可以促進同學(xué)之間的思想碰撞，使其在不斷討論中完善自己的認(rèn)識和觀點，通過分組教學(xué)還能增加學(xué)生之間的情感，增加教師和學(xué)生的互動，能夠有效提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總體來說，在進行教育的過程中，教師不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一個人若是沒有良好的道德修養(yǎng)，那么他很難在社會上立足;所以教師要結(jié)合多種方式進行教學(xué)，結(jié)合初中生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，對他們進行良好的德育滲透，使其在未來能夠成為高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]馬秀萍.初中道德與法治教學(xué)效率的提升策略[J].甘肅教育，2019（14）：176.

[2]管海霞.信息化背景下初中道德與法治課堂教學(xué)效率提升措施[J].教育信息化論壇，2019（06）：213.

[3]賀喜成.初中道德與法治課堂教學(xué)效率提升的對策[J].讀寫算，2018（29）：162.

湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué) 444324