游戲化教學在幼兒德育中的應用研究

李悅

摘要：對于幼兒來說，游戲是他們最喜歡的活動，而且游戲是孩子們學習和成長的重要載體。在開展幼兒園品德教育教學活動的過程中，教師應該科學合理的運用游戲來激發孩子們的活動興趣、借助游戲引發幼兒思考以及讓孩子們在游戲中學習和成長。以便于讓孩子們真正通過德育活動感知生活、撥動心弦、理解真理以及形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，最終使游戲與德育教育活動有機融為一體。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;德育教育;應用策略

引言：

自出生以來，幼兒就對周圍的新鮮事物有著濃厚的探索好奇心和欲望，他們迫不及待想要參與社會生活，并且通過參與各種各樣的社會游戲和相關活動來增加自己的生活常識以及一步一步完善品德教育，最終形成良好的個性。教師只有將游戲與品德教育有機結合起來，才能引導幼兒感受、實踐、體驗和互動，最后將自己所具備的品德之美運用到生活實際中去。本文就分析了如何將游戲合理應用到幼兒園品德教育活動中去。

一、激發幼兒參與的育教育活動的興趣，引導他們親身感知生活

由于年齡的限制，孩子們在參與活動的過程中的注意力是比較分散的，如果想要讓孩子們能夠在活動參與的過程中長時間維持較好的狀態，那么教室一定要全力設計一個充滿趣味性和吸引力的游戲，可以將游戲應用到活動的導入環節、活動的開展過程環節以及活動結束環節。不管是在哪一個環節，激發幼兒的興趣都是非常有必要的，所以教師要思考的是如何在短時間內吸引住孩子們的注意力，讓他們全心全意投入到活動中去，并且通過游戲來感知生活、點燃自己的興趣，并且與自己已經經歷過的事情結合起來，從中感受品德教育的內容，除此之外，還通過游戲進一步突破自我，從而獲得新經驗。比如針對小班階段的孩子來說，他們在玩區域活動的時候，經常會出現由于材料的數量或者種類不豐富和不足夠的情況而出現搶奪的現象，這就導致一系列摔倒和擦傷的問題出現，這同時也反映了接受品德教育是刻不容緩的。為了解決這一現象，教師必須要加產品的教育活動的開展，以便于進一步幫助他們增強文明禮貌的意識以及養成良好的行為習慣。

二、進入游戲促進孩子們的情緒發展

在幼兒園開展品德教育教學活動的一個重要目的是為了進一步培養幼兒的情感與態度，假如活動的開展，不能引發孩子的情感觸動以及情感的交流，那么活動的開展就是表面的，達不到陶行知先生所倡導的知行合一。尤其是當下時代，家長對孩子非常寵溺，所以很多孩子都存在以自我為中心嚴重的問題，這就表現在有一部分幼兒難以與其他的小伙伴維持較友好的關系，在游戲的過程中不愿意與他人合作、容易做出破壞游戲秩序的行為、干擾其他人、不愿意分享玩具以及爭搶玩具。針對于這一現象，教師可以開展與合作交流溝通的趣味性游戲，通過開展相關游戲，一方面可以鍛煉幼兒的動作，另一方面，也促進幼兒與幼兒之間形成良好的關系，逐步讓他們學會與他人分享、學會禮讓等等，為之后的成長和發展以及之后適應社會奠定良好的基礎。

三、借助游戲引發思考，掌握基本的禮儀

幼兒園的品德教育教學活動其實還有一個另外的身份，他同時是針對幼兒階段孩子所開展的理性教育，德育教育更加重視對幼兒進行情感熏陶，但同時也應該適當進行思維的訓練。通過在教育教學活動中融入游戲這一重要的元素，可以將一些幼兒難以理解的、抽象的內容轉化為具體形象和生動的內容，進而保證幼兒能更快的掌握良好的行為習慣，以及形成道德品格。據調查顯示，攻擊性是人的一種本能，正是因為攻擊性的存在，才促進了人類社會的進步和發展、保證了人類的生存發展，但是如果這種攻擊性行為不能得到有效控制的話，就會逐步演變成為一種具有破壞性的暴力行為，這種行為不利于幼兒的健康快樂成長，還會對發生攻擊性行為的人之外的人造成傷害。比如常見的言語攻擊、校園暴力和霸凌等都是攻擊性。沒有得到很好控制的結果，為了進一步引導幼兒學會與同伴進行良好的競爭以及合作，并且了解其重要意義和作用，教師應該開展相應的游戲，讓他們明白合作的重要性。比如在幼兒園開展一次“拔蘿卜”的品德教育游戲活動。首先，教師將幼兒分成若干個小組，每個小組都有一個窄口瓶，每一個瓶子里面放了很多個錐形物體，這就是幼兒的拔蘿卜對象。但是這個窄口瓶每一次只能允許一個錐形物體放進或取出。而幼兒則需要通過牽引繩子來將錐形物體取出，每一次取出一個，而小朋友們要比的內容就是誰能夠在規定的時間里最快拔出最多的蘿卜。在這個游戲中，就是必須要保證每一組幼兒都有獎項，這樣的話才能對他們進行鼓勵，也能有效避免不良競爭的出現。游戲結束之后，教師可以針對于游戲過程要求幼兒總結成功和失敗的經驗以及教訓，并且加以引導，讓他們總結出合作對于成功的重要性。

結束語

綜上所述，基于游戲在幼兒園各領域教育教學活動中的重要性，作為一名優秀的幼兒園教師，一定要不斷提高自己的能力，進而將游戲更好地融入到教育教學活動中去，同時發揮其價值。幼兒通過參與游戲，一方面有利于積極主動參與其中，另一方面，能獲得更好的自主發展和成長的平臺，在這里，他們充分釋放自己的天性、激發自己的潛能，是發展和成長的重要舞臺。與此同時，游戲在活動中的引入對于促進我國學前教育事業的發展和進步，也有重要的作用。

參考文獻

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