基于微課的小學體育高效課堂的構建探究

張涵

摘要：信息技術的不斷發展，不僅為我們的生活與工作帶來了諸多的便利，同時也對教育事業的發展起到了至關重要的作用。信息技術是輔助教學的有效手段之一。教師在教學的過程中，可以利用信息技術對教學的內容進行豐富與拓展，從而加深學生對知識內容的理解。素質教育的發展使得小學體育的重要性日益凸顯，但是受應試教育的影響，體育課程并沒有受到重視，在教學的過程中存在著很多的問題。本文將對基于微課的小學體育高效課堂的構建進行分析。

關鍵詞：微課;小學體育;高效課堂;構建

引言：

在小學階段的學習過程中，由于體育學科并不是主要的學科，因此并沒有受到重視，這也是的小學體育課堂教學效率低下，素質教育理念在教學中的運用，使得教學不再以提升成績為主要的目的，更加關注學生素養的培養，信息技術在教學中的廣泛運用，使得課堂教學更加生動有趣，對此教師在教學的過程中，要合理運用信息技術手段，促進體育課堂教學效率的提升。

一、小學體育課堂教學現狀

在當代的小學教學體制中，無論是學校、家長，還是學生本人，都將主修課程作為促進學生發展的重點，對于體育課程發展的重要性并不重視[1]。由于“新課改”的不斷發展完善，對于小學生的素質要求也有了進一步地提升，家長的“望子成龍，望女成鳳”也使小學生本來就有的學習壓力更加放大化。從而，學生在參加體育鍛煉時，無法真正地融入課程中來，導致體育課程往往變成了學生的課余時間。將體育教師對課程內容的不夠重視，學生對課程的不重視導致了課堂教學效率低下，無法發揮它所存在的價值。隨著新課改的不斷發展，素質教育的普及，學生的身體素質以及體育運動素養逐漸被重視起來，特別是小學打基礎的階段，對此教師應順應素質教育的發展，轉變教學理念創新教學模式，利用微課的優勢提升課堂教學的效率。

二、體育高效課堂構建策略

（一）優化教學，提升教學質量

受傳統應試教育的影響，體育教師在授課的過程中，注重于對運動技巧的傳授，但是體育學科具有一定的特殊性，“言傳”無法使學生對運動技巧有直觀上的理解，同時也使教學模式變得單一教學內容變得枯燥，長此以往就會使其降低對體育課程的學習興趣，同時也會增加教師的教學難度。素質教育理念在教學中的廣泛運用使教學模式與教學理念也有了一定的創新，微課作為新型教學方式地出現在一定那程度上解決了當前小學體育課堂教學所出現的問題，教師可以利用微課的優勢，將教學中的重點與難點通過視頻的形式進行直觀地展現，使動作技巧更加直觀與詳細。視頻的展示能夠極大地激發其學習的積極性與主動性，從而促進課堂教學質量與效率的提升[2]。

以蘇教版五年級下冊體育50米加速跑攔住空中球為例，本節課的教學重點是在快速跑中完成正確的動作，對此教師在授課的過程中可以將擺臂以及跑步的動作要領制作成視頻的形式，反復地播放直至掌握動作要領，視頻的播放會提升參與運動的主動性與積極性，進而組織同學們到操場進行實踐，在教師的安排下進行游戲，并且能夠積極地與同學配合完成游戲，從而能夠認真完成50米跑的練習，在提升速度的同時提升反應的能力，促進體育課堂教學質量與效率的提升。

（二）利用聲像立體資源，豐富教學內容

在傳統體育課程的教學過程中，單調的授課方式枯燥乏味，不能夠將體育課程中的技術要領與動作不能夠直觀地展示給學生，單純的講解太過于抽象，枯燥乏味的課堂環境，會壓制學生學習的積極性，單調的授課方式會使學生產生排斥心理，由于體育課程并未被納入重點課程的行列，因此體育課每周只有一到兩節課，所學的內容很容易使學生遺忘，這就需要教師根據學生的遺忘曲線調整自己的教學方式，采取有效的教學策略幫助學生有效牢記所學的內容。微課具有豐富的聲像立體資源，可以對傳統的教學模式進行補充，使教學的內容更加的豐富[3]。活躍的課堂氛圍，不僅有利于調動學生們學習的積極性，還有助于幫助學生理解和記憶所學的內容。

以蘇教版五年級下冊體育實心球為例，本課的教學內容是雙手向前、向后拋實心球，并能夠與同伴一起發展投擲能力學會用兩腳用力蹬地、動作連貫，在授課時可以利用微課的立體聲像資源對動作技巧進行展示，并對實心球內容進行擴充，播放實心球的游戲，并依據學生的興趣愛好進行實心球游戲演練，在游戲的過程中掌握運動的技巧，寓教于樂，不僅促進了教學內容的豐富性，也促使課堂的教學效率進一步提升。

（三）進行反思，提升教學水平

隨著新課改的不斷發展完善，師生的地位也發生了轉變，教師是學生學習的引導者，學生是學習的主體，教師在授課的過程中要充分尊重其主體地位。對此教學的過程中要利用微課進行經驗的積累，要對教學中的不足進行反思，從而促進教學水平的提升以及課堂教學效率與質量的提升。課堂反思是提升教學質量最有效的手段之一，微課的運用使得課堂教學的質量與效率得到了進一步的提升，對此要善于利用微課的資源進行經驗的積累記憶教學的反思，使教學水平不斷提升。

結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入發展，素質教育理念在教學中的廣泛應用，微課作為一種新型的教學模式應運而生，具有一定的開拓性和創新性，對小學體育高效課堂的構建起著至關重的作用。對此，體育教師要充分小學高年級學生身心發展的特點以及教學任務，用心設定微課的內容，并使之與體育課程充分融合，從而激發其參與體育運動的積極性與主動性，使之通過有效的鍛煉增強體魄，提升身體素質，培養良好的思想道德品質，為學生日后的學習和發展做好鋪墊。

參考文獻

[1]郭可雷.“小學體育興趣化”“體育多樣化”理論研究[J].南京體育學院學報（社會科學版），2017，3101：104-112.

[2]陳崇高.淺談體育教學中引入翻轉課堂的意義[J].中國教育學刊，2019，S2：93-95.

[3]王興芬.探討“體育核心素養”下小學體育游戲的優化策略[J].體育世界（學術版），2019，07：183-184.