淺析小學音樂教學中的德育滲透

崔芷毓

摘要：學校教育德育為首，任何學科教育的目標中均有德育任務，并包含著德育因素。音樂教學中的德育滲透主要是通過藝術形象去感染兒童的心靈，陶冶情操，啟迪心智，從而美化兒童的內心世界，培養兒童健康的心理品質。在音樂教學中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學生進行德育教育，使學生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質。小學音樂教材中，不少作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。

關鍵詞：音樂教育;美育教育;德育滲透

音樂教育最終的目的是對人的審美教育。可以說，培養學生的高尚情操，塑造學生的健康人格，建立學生正確的審美取向，是小學音樂教育不可推卸的責任，也是我們每一名音樂教師致力于研究的內容。教育必須為社會培養“德”、“才”兼備的人才，否則教育就是失敗的。所以，教育除了知識的傳授更要重視道德的教育，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀和價值觀。課堂教學既是教師傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地。在這個陣地上教師應既充分傳授知識和技能，又能積極滲透德育，發揮學科的德育功能。誠信是社會契約的前提，道德是商業文明的基石。教師在日常教學中，結合學科的特點，寓德育于智育之中，從而培養學生高尚的品德，激發其學習興趣，引導他們在學習過程中錘煉意志和品格，養成良好的學習習慣和思想品德。

一、音樂教學中德育滲透的重要意義

小學階段的音樂教育其實質是應當屬于德育教育的范疇。只不過是我們以往的教學方式過分的強調了音樂課中的技能含量，音樂教學中的德育教育問題沒有被教師廣泛地關注。國家“音樂課程標準”告訴我們：要從人文教育觀出發，體現鮮明的人文精神，以學生的發展為中心，從而使音樂課程的學習變得更加輕松，更加活潑多樣。同時，要聯系學生個人的成長環境，聯系學生的音樂經驗，聯系學生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養。小學音樂是小學藝術教育的重要課程。在音樂教學中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學生進行德育教育，使學生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質所以，我自從教授小學的音樂教育以來，就十分重視音樂課中的德育滲透。主要從培養學生的高尚情操，塑造學生的健康人格，建立學生的正確審美取向入手，提高音樂教育課程中的德育教育的功能滲透。

二、音樂教學中德育滲透的重要途徑

（一）讓音樂欣賞流淌出培養高尚情操的甘露

小學階段的學生是他本人的整個人生階段的世界觀、人生觀、價值觀形成的初級階段，教育應當積極圍繞著人的發展規律和學生的全面發展上下功夫。現在的小學生大多數缺乏情感操行的挫折教育，他們習以為常的是生活在父母的保護傘下，如何讓小學生明辨是非曲直，正確判斷人世間的真善美，已成為學校、家庭乃至社會的第一要務。現在的小學生，愛時尚、愛追星、愛談論心目中的偶像，喜歡青春派的流行音樂。那么如何讓小學生在音樂的旋律中感受真善美，從而輔助性的校正小學生的人生目標，作為音樂教育工作者，我以為上好欣賞音樂課是一個極好的載體。通過上好每一節音樂欣賞課，包括器樂的實際演奏實踐活動，使學生的審美價值取向沿著正確的軌跡發展，使學生的德育操行得到不斷的提高。

（二）讓音樂體驗傳遞出塑造健康人格的力量

音樂體驗是對音樂旋律表述的一種心靈拷問，是人們對音樂欣賞的不斷理解、不斷挖掘精神領域內涵的結果。學生們的成長過程實際上是在自己的不斷地對外界體驗與認識中成長起來的。所以，我在音樂教學中關注學生們的對音樂體驗的德育信息傳遞，使學生們在音樂體驗中塑造健康完美的人格。學生們對音樂的體驗，參與其中是關鍵。聆聽音樂進行冥思欣賞是學生體驗音樂的前提，學習演唱演奏音樂是體驗音樂的載體，而教師語言的磁力性是開啟學生體驗音樂的接口。

（三）讓音樂教育滲透于不同音樂課程中的體驗

音樂是表演的藝術。教師要為學生提供實踐的舞臺，讓他們充分展示他們的才華，提高學生的藝術修養，相互學習、磨煉毅力。讓學生在實踐中有所提高，而且還能體驗到一分耕耘一份收獲的快樂。

1.在欣賞課程中滲透德育教育

音樂欣賞課在中學音樂課程中占有重要的地位，但音樂欣賞是一門較高深的抽象藝術，所以學生的欣賞活動必須從學生感興趣與可接受性入手，引導學生漸漸地感受，理解音樂。作為講授者的教師，就要在備課時注意，找出能吸引同學們視聽的一個因素。從這一因素入手，達到欣賞全曲，引導學生理解全區，深化到德育教育之中。我在上欣賞課時，一般先從作者開始，根據他的平生經歷，講清樂曲所在的背景，先提起學生的興趣，再進行聆聽，學生就更愿意投入其中。

2.在歌曲教學中滲透德育教育

歌曲教唱在音樂教學中占有很大的比例，學生們也喜歡用唱歌的方式調節自己的狀態。那么，教師可以自由安排課程教學的內容，比如說國慶來臨，就可以選擇贊頌祖國的歌曲，像《祖國祖國我愛你》，通過這首歌曲的教唱，培養同學們愛祖國、愛家鄉的情懷，從而引申到為祖國奮斗，努力學習，成為祖國明天的希望。中國人素以“百善孝為先”為傳統美德，近年來，由于受多元文化影響，中華傳統美德受到不同程度的沖擊。其中，對父母的孝心和贍養觀念，在許多人的心目中大打折扣，甚至很淡漠。根本原因是對父母感恩意識的缺失。而在校學生感恩意識的缺失，更是讓人痛心和憂慮，音樂教師可以利用很多的紀念日，母親節，父親節，教師節等節日，選擇此類勵志歌曲像《跪羊圖》、《感恩一切》《謝謝老師》等等培養同學們孝敬父母、尊敬師長，從多角度幫助同學們形成高尚的道德品質。

3.在課外興趣小組活動中，滲透德育教育

音樂課外興趣小組的活動，能滿足學生好學好動的需求，同學們對豐富多彩形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現欲望，同時也是他們豐富業余生活的平臺。同學們通過參加興趣小組培養獨立自主，團結協作的能力。合唱采取的是集體協作形式，合唱一首歌曲，首先必須做到音色統一，學生的音色有明亮圓潤的，有尖細高亢的，還有粗糙蒼白的，要將他們的音色統一起來，就必須將自己原有音色隱藏起來，從集體效果出發，使數十人的聲音統一成一個人的音色。其次是聲部的和諧，一般合唱歌曲起碼有兩個聲部，而聲部間的和諧均衡是合唱成功的又一關鍵。在初始訓練時往往兩個聲部你爭我搶，以突出自己的聲部為榮，這時抓住時機給學生講述互相協作的集體藝術，將他們的合唱錄音放給他們聽，共同討論分析不足之處以及怎樣改善的辦法，在訓練過程中，讓學生學會個人服從集體，小局服大局，形成有統一意識和共同感情的團結的學生集體，從增強學生的集體觀念和協作意識出發，培養協調一致的集體主義精神，俗語說：臺上一分鐘，臺下十年功。這樣，又可以教導學生，美是要通過不懈努力換來，勤奮刻苦，持之以恒的意志要時時在訓練中練成。

德育的滲透有很多方式，但音樂教育中的德育滲透，是在音樂教育中傳授知識與德育教育滲透相結合;是在傳授解惑的前提下與培養音樂能力相結合;是在音樂教育面向全體學生與個別輔導相結合而形成的一個側重點。通過音樂“寓教于樂”，“春風化雨”，“潤物無聲”的教育與影響，使學生的心靈得以凈化，這是其他學科所不能替代的。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的完美境界。

參考文獻：

[1]音樂課程標準研究組.《音樂課程標準解讀》，北京師范大學出版社，2002.03

[2]謝麗娟.淺談如何在小學音樂教學中滲透德育教育[J].藝術科技，2015.12