探討小學數學教學對學生計算能力的培養策略

木超楠

摘要：在我國社會的快速發展下，我國對教育方面的要求變得越來越高，特別是對學生們能力和素質方面的要求變高。為了更好的達到教育的目標，讓學生們有更全面的知識去進行學習，老師們應該對學生們的各方面學習情況等進行仔細的了解，找出學生們的問題所在，更好的讓學生們進行學習。因此，我們這篇文章將對小學數學教學中學生們的計算能力進行分析和研究。

關鍵詞：小學數學;計算能力;培養策略

引言

小學階段的教育是學生的啟蒙教育，所以在教學過程中要以啟蒙為核心，逐漸引導學生建立起一個數學學習的知識體系。小學階段的數學教學同樣也遵循這個原則，以掌握基礎的計算方法和思維方式為框架，結合學生的實際情況來制定合適的教學方式。小學階段學生的可塑性很高，所以培養學生對于數學學習的興趣是一個需要重點關注的方面，興趣教學也是學生最容易接受的一種教學模式。在平時的數學計算教學過程中，將計算合理的融入到學生感興趣的問題或者物品中，長此以往學生對數學教學的興趣在潛移默化中養成，為以后的數學學習奠定了良好的基礎。

1小學生在計算方面中所存在的問題

1.1在計算時沒有認真的對待題目

首先在小學數學的教學中，我們會發現學生們在看到題目時都是簡單的看一眼，并沒有很認真的去品讀題目。并且在計算的時候，學生們很少是會進行二次檢查的。這是一種不好的現象，對待題目和計算的式子沒有更多的耐心，很多時候學生們都會因為沒有看清楚題目而造成計算的錯誤，從而導致這道題沒有答對，這是很影響學生們的正確率的。老師們一定要注重這方面的問題，因為缺乏耐心和認真檢查的同學是不能更好的完成數學的計算的以及進行數學的學習的。

1.2沒有養成良好的計算習慣

在數學的課堂中，如果學生們各方面的數值以及所使用的方法都正確，但是結果錯誤了，這其中的原因就是因為學生們計算錯誤。然而，計算錯誤的原因是因為學生們沒有養成良好的計算習慣。比如說學生們在計算的時候由于沒有規劃答題界面，使得你在這一片區域所答的題，然后把答案寫成另一片區域里的答案，就會導致我們答案的錯誤。還有的是因為草稿紙比較亂，計算的內容到處都是，從而不能找到我們算的答案在哪里。這全部的類型都是因為沒有養成良好的計算習慣。當然還有一些是因為計算失誤，看錯數字而導致的錯誤，這都是非常不好的現象，都需要我們改正的。

2培養小學生計算能力的具體方法

2.1激發學生們對數學學習的興趣

老師在對學生們進行數學的教學中，一定要采用能夠吸引學生們興趣的教學方式，這樣才可以更好地激發他們學習的興趣，讓他們更好地進入到我們的課堂學習中。學生們可以在學習中感受到快樂，然后就可以更好的對我們的數學進行學習，還可以為我們今后的數學學習打好基礎。比如說學生們在進行計算的時候，老師們可以以游戲的方式去開展我們的教學內容，首先老師先設置題目，可以是5+9=（ ）等多個這樣的題目，然后挑選幾位同學上來進行計算，最后誰答的最快，正確率最高就可以獲得勝利。老師也可以布置一些獎勵，比如說糖果一類的東西，勝利的同學就可以獲得糖果。這樣既可以激發學生們的學習欲望，也可以讓他們在競爭中感受到快樂，嘗到勝利的喜悅，是非常能激發學生們的學習興趣的。在比賽完后，老師們可以根據學生們所回答的題目，對學生們進行講解，引導著他們去進行計算，運用簡單的方法計算出最準確的數字。比如說湊大數法，或者是拆大數法的計算方法來對題目進行計算。這樣既可以激發學生們的數學學習興趣，還可以讓他們學會相關的計算技巧，可以非常好的讓學生們進入課堂的學習，從而提高我們的課堂效率的。

2.2讓學生在計算的過程中能夠了解一些原理和掌握一些規律

在數學的課堂中，讓學生們學會從計算中得到一些原理和規律也是非常重要的。如果學生們可以在計算中總結一些原理和規律，那么就可以大大減少他們計算的時間，提高他們做題的效率，還可以開拓他們的思維，讓他們養成一種歸納總結的一種學習能力。比如說，讓學生們在計算的時候學會用湊大數法和拆小數的方法來進行計算，如6+9我們就可以想先湊成一個十，然后剩下的與十加起來就等于15，這就是湊十法的運算。如果學生們可以很靈活地運用這一個方法，就可以在計算時保證他們的正確率，還可以節省一些過程時間，因此，老師們要引導著學生們，讓他們學會計算機中的一些規律性方法。特別是要讓學生們理解計算中的一些原理，這樣才可以讓他們發現更多的方法去進行計算。

2.3在數學的教學中加入獎勵的制度

有目標就動力，這樣才能更好去完成工作，而學生的工作就是學習。本文提到的獎勵機制并不是像在平時生活中，那種可有可無或者是給朵大紅花，一個獎狀這種獎勵有效果，但是效果其實不太大。而本文提到的獎勵其實是一種抽象的獎勵。比如：一個學生經過一段時間的努力成績取得了巨大的進步，老師給家長說明學生現狀，在課堂上給學生一些特別的獎勵，這些東西有一個特征就是學生沒有見過的或者很少見過的。比如給在農村的學生一個漢堡或者肯德基這些，平時少見的東西。這樣學生對老師更有好感的同時也嘗到了進步的甜頭，在家里家長也會夸，這樣學生會更加享受進步后的快樂會變得更加努力。

3結束語

總而言之，在小學時期培養學生們的計算能力是非常重要的一個過程，讓學生們養成好的計算習慣是可以很好的，幫助他們進行數學方面的學習的。無論在那個階段的數學學習都是需要進行計算的，有很好的計算能力可以幫助學生們解決生活中的一些問題，對學生們的生活也是很有幫助的。

參考文獻：

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（福貢縣上帕鎮拉甲木底完小）