基于網絡環境下的班級管理策略

金國燕

摘要：隨著信息技術的不斷發展，網絡對人們的影響也越來越大。如何善用網絡來管理學生、培養學生更是受到了諸多一線教師的關注。基于此，教師要抓住網絡環境下的機遇，不斷創新管理策略，以促進小學生的健康成長與發展。因此，本文從善用網絡資源，強化學生體驗;重視思想引導，樹立正確價值觀;利用網絡平臺，實現家校雙向管理三方面對基于網絡環境下的班級管理策略展開了探討。

關鍵詞：網絡環境;小學階段;班級管理;策略

處在當前的社會，每個人都會或多或少的受到網絡的影響。網絡是一把雙刃劍，對其運用的好壞，直接影響其結果。所以，在小學班級管理中，教師要在明確其優勢與弊端的前提下探究有效的管理策略，并將其應用到班級管理的方方面面，如此才能發揮出網絡環境的優勢，使學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這對于小學生今后的成長將發揮出不可忽視的作用。而以下，便是對此的一些看法與實踐。

一、善用網絡資源，強化學生體驗

盡管網絡存在著很多弊端，但也為當前的教育提供了信息流通渠道。相較于傳統的教學手段而言，網絡能夠在最大程度上突破時間與與空間上的限制，為我們的需求提供必要性的幫助。所以，在班級管理中，教師要善用網絡資源，可以將一些實例以文字、圖片、視頻的形式展示出來，從而強化學生的主體性體驗，引導學生正確認知生活中的對錯美丑。

在小學班級管理中，為了強化學生體驗，讓學生懂得更多的道理，我非常重視對網絡資源的應用。因此，我經常會在網上為學生尋找一些德育小故事，同時為學生搭配一些圖片。在做好充分的前提準備后，我通常會先展示這些網絡資源，并借助配圖來吸引學生的注意力。在給予學生進行觀察和思考的時間后，我通常會借助討論會的形式讓學生分享自己的看法。同時，在選擇網絡資源的過程中，我會盡可能的將其與生活實際結合到一起，以借此來強化學生的體驗人，讓學生了解到現實生活中的一些既定規則，這對于提高學生的道德素質，讓小學生學會尊重他人、理解他人具有重要作用。在我所涉及到的網絡資源中，有同學關系、師生關系、父母關系等諸多方向，這對于學生的健康成長將起到積極影響。

二、重視思想引導，樹立正確價值觀

在小學階段的班級管理中，教師不僅是知識的傳授者，更是正確思想的引導者。只有讓學生從小樹立正確的價值觀念，才能為今后的健康成長與發展奠定基礎。在網絡環境下，良莠不齊的信息時時刻刻影響著學生價值觀的形成，影響著學生的判斷力。所以，教師可以借助諸多網絡信息來落實思想引導，從而發揮出網絡技術的價值。

小學生正處于價值觀形成的初級階段，對他們進行正確的思想引導是每一位教師的職責所在。在網絡環境下，思想引導的難度有了顯著的提高，要想讓小學生都能夠獲得正確思想的影響，教師不能阻止學生接觸網絡，而是應該引導學生去正確運用網絡。為此，我經常會與學生一起討論自己對網絡的應用，同時鼓勵其他學生來說一說自己是如何運用網絡的，從而借此了解到了學生的基本情況，更為思想引導提供了方向。除此之外，我還有意識的收集一些思想政治教育素材，引導大家進行思考和探究，這對于學生更為深刻的認知現實生活中的真善美，并樹立正確的價值觀具有積極的促進作用。

三、利用網絡平臺，實現家校雙向管理

學校與家庭是一個不可分割的整體，在家庭、學校這兩個同時發生作用的教育因素中，學校起著主導作用。因為學校是學生教育的專業機構，能用科學的方法教育兒童，所以教師有責任主動地做好家長工作，與家長建立密切的家校合作關系。

網絡環境不僅為我們提供了大量的資源，更建設了多種多樣的網絡信息平臺，使得人與人之間的交流變得更加便捷。所以，在網絡環境下的小學班級管理中，教師可以利用網絡平臺，與學生家長建立密切聯系，從而使雙方都能夠對學生的情況有一個全面的了解。同時，教師與家長之間的配合性管理也有助于小學生的全面發展。

復雜的網絡環境為我們帶來了挑戰，同時也帶來了機遇。隨著網絡平臺的構建，人與人之間的交流也變得越來越方便。考慮對小學生影響最大的是教師和家長，所以，為了提高班級管理質量，我通常會借助網絡平臺與家長進行聯系，在互相溝通中共同制定對學生的管理方法。同時，通過網絡平臺進行聯系，還能夠做到實時了解，相對于面對面的談話而言，更是有效節省了時間。當然，為了確保班級管理質量的提高，我還會與家長商議管理的方法，或給予家長以引導，或針對雙方意見共同制定管理方法。對這一雙向管理的落實，不僅能夠使管理更具針對性，還有助于學生在學校、家庭兩個重要場所受到正面的影響，進入提高綜合素質。

總之，基于網絡環境下的班級管理不僅要貼近小學生的特點，更要有所突破。所以，教師要借助網絡來創新班級管理策略，進而助力小學生的健康成長

參考文獻：

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