學前教育專業視唱練耳課程游戲化教學初探

汪欣

摘要：隨著我國綜合國力不斷的提升，對于教育事業也越來越重視，特別是基礎教育，學前教育是培養學生學習興趣的最佳時期，也是開發學生創新能力的最好時期。視唱練耳課程教學在學前教育中是非常重要的，因此，在教學的過程中應該根據學前教育學生的特點進行教學計劃的制定，培養學生的學習興趣，讓學生愛上視唱練耳課程的學習。本文主要就是針對學前教育專業中視唱練耳課程進行了相關的分析討論。

關鍵詞：學前教育專業;視唱練耳課程;游戲化教學

引言：

學前教育越來越受到社會各界的廣泛關注，學前教育專業也成為特別受歡迎的專業。因為學前教育階段的學生好奇心都特別強，都特別的好動，對新鮮事物的接受能力都特別的強。在進行學前教育專業教學的時候，視唱練耳課程的教學是非常重要的，通過對于視唱練耳的學習，對學前教育專業的學生在音樂上的整體提高有十分重要的作用。

一、當下學前教育專業視唱練耳課程教學中存在的不足

要想成為一名合格優秀的幼兒教師，視唱練耳課程是必須學習的，其對于幼兒教學過程中視聽等的培養都是有非常重要作用的。視唱練耳課程是由幾個重要的部分組成的，顧名思義是學生能夠正確的進行視唱等的練習。聽主要是要求學生在音樂學習的時候能夠更好的進行音律的辨別，提高學生對于曲子的辨別能力，能夠熟練的識別譜子是幼兒教育工作者最為基礎的要求，只有能夠更好的進行譜子的識別才能夠有效的提升自身對于音樂的識別。唱主要就是在視的基礎上進行能夠清楚的識別曲譜，并且能夠理解每個音符所代表的含義，還能夠將其更好的演奏出來，并且在進行演唱的時候能夠根據實際的情況進行合理的演奏，使其能夠更好的表達出自身的情感變化，以及音律中所要表達的情感變化，能夠引人身臨其境。

在學前教學專業中因為視唱練耳課程自身的特點就是實踐性比較強，能夠更好的培養學生的實踐能力，對于其自身的綜合能力培養有非常大的幫助，在當今社會中要成為一名優秀的幼兒教育工作者就必須具備識別曲譜的能力，能夠從各個方面準確的識別音律，感受每個音符所表達的情感變化以及所蘊含的意義。

二、學前教育專業視唱練耳教學的方法

（一）游戲化課堂教學對于視唱的影響

對于視唱初學者而言，識譜、節奏和音準是她們遇到的最大困難，對于音符的學習就像我們大多數人對于外語的學習一樣，認識很快但是忘記也很快，加深記憶很難。在教學過程中教師運用游戲化的教學方式進行音符的教學，教師可以讓學生們把自己的五個手指分別當成五線譜的五條線，五指之間的空隙當成五線譜的四個間，這樣對于學生來說練習更方便。也可以把音符編成順口溜，以游戲的方式在手指上快速練習，熟能生巧。然后兩個人一組相互練習，很快就能熟練的識譜了。這樣能夠更好的提升學生的學習效果，最重要的是能夠有效的吸引學生的注意力，學生在學習的時候可以讓其積極的參與到游戲中，只有主動參與其中才能夠更好將所學內容理解掌握。傳統的視唱識譜教學模式一般都是要求學生進行背誦，死記硬背的方式嚴重影響了學生的學習興趣，使其在學習的時候很難融入到課堂教學中，教學效果也一直得不到提升，學起來難度相對來說較大，所以傳統的教學模式不能滿足對于視唱練耳課程的教學。

（二）游戲化課堂中對于視唱的影響

對于音樂學習來說視唱練耳主要就是要學生利用自身的課余時間大量的進行練習，不斷的練習才能不斷的提高，但是一味的自己單獨練習使得學生很難自己發現自身所存在的問題，對于存在的問題不能及時的進行更正。在教學過程中運用游戲化的教學方式進行教學，在學習過程中加入誦讀的方法可以讓節奏更準確，讀譜主要是指將樂譜正確無誤的讀出來，它可以包括讀節奏，讀唱名等各個要素的讀譜，也可以包括讀整首作品的讀譜，整首作品的讀譜就是除了旋律的音高起伏，包括樂譜上的所有音樂素材（如音符、節奏、速度）完整準確的表達出來。誦讀樂譜的優點在于不考慮音高直接誦讀樂譜，可以使學生的注意力更多的集中在節奏上，在節奏熟練的情況下再加入音高可以取得非常好的教學效果。讀譜的綜合表達能力反應一個人的音樂綜合能力，它往往是音樂課程的一塊基石。節奏練習也可以加入全身的律動練習，學生們非常感興趣。可以讓學生以小組的形式開展游戲化學習，相互之間進行監督分析，對于存在的問題及時的提出，并且進行改正，多種方法更好的提升視唱的教學效果。

（三）練耳在課堂教學中游戲化課堂教學對其產生的影響

在視唱練耳課程學習的時候練耳相對來說難度是比較大的，“練耳”一般是分析一段的作品的節奏感和樂曲的強弱規律和音高來辨別作品的拍號，培養單音、雙音、音程、和旋、旋律等音高的綜合辨別能力。每天都要進行訓練，每多一次訓練，大腦對音響的反應就加深一點，音響的辨別力和記憶力也會隨之提高。可以每天多練幾次，每次的時間可以少一些，這樣效果更好。也可以讓學生們聽自己喜歡的歌，并且跟唱，直到熟悉為止，再加入音符，聽的時候可以先寫節奏，再寫音高。這樣可以提高她們的興趣，鍛煉她們的聽力，同時提高學生們的分辨能力。教師一定要分階段由淺入深進行訓練。因此在進行學習的時候，教師更應該重視其教學方法的創新，運用合理的教學方式進行教學。不斷的培養學生的學習興趣，單純的教學方式已經不能滿足教學需求，在進行教學的時候教師可以先在教學之前播放一段音樂旋律讓學生對其進行分辨，教師可以根據教學需要提出相關問題，讓學生自主的進行分析討論。這樣進行教學比運用傳統的教學方式教學的教學效果要高很多，學生的學習興趣也能夠得到有效的提升。教師可以讓學生以小組的形式對播放音樂旋律進行分析討論，對教師提出的問題積極踴躍的回答，對于回答準確的小組及個人提出表揚，鼓勵學生提高學生的學習興趣。

三、結束語

根據本文所述：近些年我國教育的不斷改革，傳統單一的教學模式已經不能滿足當下的教學需求，在教學的過程中應該根據學生的特點以及所學專業的特點進行相應的教學方案的制定，教學方法的創新，使其能夠更好的滿足教學需求。視唱練耳課程教學在學前教育中是非常重要的，因此在教學過程中不斷的創新教學方式，將游戲化的教學方式不斷的滲入到學前教育中，能夠吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，這樣能夠更好的進行視唱練耳課程的教學。對于幼兒教師的培養有非常重要的作用，能夠有效的提升幼兒教師的綜合素養，為幼兒教育事業培養出優秀的人才。游戲化課堂教學雖然能夠有效的提升課堂教學的質量，但是在教學過程還是有很多的問題存在，所以在教學過程中應該結合實際情況進行相應的教學，進而不斷的進行改革，有效的提高教學的質量。

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