高中政治教學(xué)方法的創(chuàng)新

摘要：高中政治是高中教學(xué)活動中的重要組成部分，自課程標(biāo)準以及課本教材的最新出爐后，高中政治教育的內(nèi)容和方向都出現(xiàn)了一些變化。新時期下，我們?nèi)绾卧谛抡n程標(biāo)準的框架下、充分利用新教材去實施課堂教學(xué)，提升高中政治教學(xué)質(zhì)量呢？針對這一問題，筆者從教學(xué)方法這一角度入手，結(jié)合我的一些教學(xué)經(jīng)驗提出了幾點解決解決措施。

關(guān)鍵詞：高中;政治;創(chuàng)新;教學(xué)方法

較之其他學(xué)科，政治學(xué)科的內(nèi)容特點是繁雜、抽象，學(xué)生難以理解，背誦記憶更是一大難題，導(dǎo)致很多學(xué)生對這一課程的學(xué)習(xí)興趣越來越低。為了改變這一現(xiàn)狀，也為了為新時期高中政治課程教學(xué)注入活力，我們必須革新自己的教學(xué)理念，在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下去努力改進教學(xué)方式，進而打造高效的課堂，引領(lǐng)學(xué)生們在高效課堂之中實現(xiàn)更好的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中階段，政治教學(xué)內(nèi)容多、知識比較抽象，很多學(xué)生也反映說，知識太多根本記不住，比英語單詞還難。這個時候，我們就要以“理解記憶”代替“死記硬背”，在課堂上注意去創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，在具體的情境之下引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ダ斫狻⒄J知與記憶知識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效果。

例如，教學(xué)人教版“市場配置資源”這一知識內(nèi)容，其中重要知識點是“市場配置資源的重要性”的理解。這一知識比較抽象，強行讓學(xué)生們?nèi)ダ斫夂陀洃洠匀痪哂幸欢ǖ碾y度。這個時候，教師引入一個學(xué)習(xí)情境：蘭州物價部門考察了蘭州拉面的成本，對此進行價格限定：凡蘭州市普通級牛肉面館，大碗牛肉面的價格要低于二點五元，小碗和大碗差價是零點五元，違規(guī)者將嚴厲查處。學(xué)生們，你們覺得這個規(guī)定合理嗎？有的學(xué)生說：“太好了，面便宜了，吃的人肯定高興。”有的學(xué)生則不以為然，“面這么便宜，開店的老板要哭死了，肯定干不長久。”學(xué)生們分別站在市民、牛肉面老板、專家的角度去發(fā)表了自己的看法，自然得出了不一樣的答案。教師：“在我們的日常生活當(dāng)中，市場扮演了重要的作用，你們想知道市場是如何為產(chǎn)品定價的嗎？讓我們一起去學(xué)習(xí)市場配置資源的重要性吧。”在如此生動的情境下，學(xué)生們的好奇心被激發(fā)，自然主動進入課堂的學(xué)習(xí)中。

二、設(shè)疑激思，啟發(fā)學(xué)生進行思考

在課堂中設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，對于學(xué)生具有重要的意義。課堂提問可以使學(xué)生在課堂中保持注意力的高度集中，讓學(xué)生的思維始終跟著教師的腳步，讓整個課堂學(xué)習(xí)更高效。而且有探究價值、有深度、有層次的提問，還能夠激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在潛力。

例如，在學(xué)習(xí)“我國公民的政治參與”這部分內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生們了解直接選舉和見解選取的區(qū)別和運用方式，我們可以設(shè)置思考問題：“選村長，是全村所有有選舉權(quán)的公民都能參與投票，那么選鎮(zhèn)長是不是全鎮(zhèn)所有有選舉權(quán)的公民也都能參與投票呢？”鼓勵學(xué)生們結(jié)合現(xiàn)實的情況，去思考選鎮(zhèn)長乃至全國主席所有有選舉權(quán)的公民參與的可操作性，進而就能夠體會直接選舉與間接選舉兩種選舉方式存在的必要性，根據(jù)選舉對象的不同，自然兩者選舉方式也有自己的適用范圍和特點。經(jīng)過對比和分析，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了作為最重要的兩種選舉方式，直接選舉的優(yōu)勢在于能夠直接地反映民意、保證重大決策的科學(xué)性、調(diào)動公民的積極性，然而適用范圍較小。而采取間接選舉，便于決策，選舉成本低，便于組織。通過如此設(shè)疑激思，學(xué)生們自身主觀能動性被調(diào)動，思維得到了發(fā)展。

三、探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生政治素養(yǎng)

探究性學(xué)習(xí)法是不同學(xué)科都經(jīng)常會使用到的一種方法，它能夠充分調(diào)動學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生在自主探索過程中掌握到知識點，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在高中政治課堂上開展探究學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)科素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“價格變動的影響”這部分內(nèi)容時，我們可以設(shè)置生活情境：戶縣的獼猴桃價格變化引起當(dāng)?shù)胤N植戶改變策略，請學(xué)生們探究是什么原因?qū)е鹿r(nóng)們不斷地改變應(yīng)對策略？假如你是一位臨潼的石榴果農(nóng)，面對石榴價格的漲落你會怎么做？通過小組合作和探究，請學(xué)生們調(diào)動自己的知識和生活經(jīng)驗，探索問題的答案。在這個過程中，學(xué)生們最終自己得到了答案：價格變化不僅僅對我們的生活有影響，而且還影響著生產(chǎn)經(jīng)營者的行為，對生產(chǎn)有很大的影響，生產(chǎn)經(jīng)營的影響主要是引導(dǎo)和鞭策生產(chǎn)者調(diào)節(jié)供求和調(diào)節(jié)成本問題。在這樣的課堂中，學(xué)生們。通過積極參與、體驗、感悟、協(xié)作、理解，體會和感受到了自己探索的樂趣，也體驗到了政治知識的學(xué)習(xí)是一種不一樣的快樂。

總之，高中階段的學(xué)生雖然還沒有成年，但是他們作為社會大眾的一員，也是我國未來國家的主人，我們必須落實核心素養(yǎng)教育，加強其綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，時期可以更好地承擔(dān)起中華民族復(fù)興的歷史重擔(dān)。

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