新時期農村留守兒童德育教育探究

侯文婷

摘要：目前，受我國城市化進程發展的影響，越來越多的農村人口外出打工，導致大部分孩子被單獨留在農村，這些單獨被留在農村的孩子已經成為特殊社會群體，并且數量十分龐大，人們不僅要關注他們的生活環境，也要關注他們的整體素質。留守兒童的德育素質也會直接影響整體兒童德育素質。但是，在對農村留守兒童進行德育教育時，卻存在很多問題，例如，這個特殊群體的孩子以自我為中心，叛逆等，導致德育教育工作十分不理想。對此，本文概述德育教育的重要性，然后說明新時期農村留守兒童德育教育現狀，最后提出相應的解決措施。

關鍵詞：新時期;農村留守兒童;德育教育

在我國社會快速發展的背景下，近些年越來越多的農村進入城市打工，為經濟的發展貢獻了自己的力量，與此同時，農村出現了大量的留守兒童，而且留守兒童的德育教育已經成為農村教育的漏洞，兒童階段是培養一個人道德品質的重要時期，因為缺少父母的陪伴和呵護，很容易使留守兒童的心理出現問題，因此，有關部門要重視農村留守兒童的德育教育，提高留守兒童的整體思想水平，幫助他們養成正確的價值觀和人生觀。

一、對留守兒童進行德育教育的重要性

現階段，我國經濟水平不斷提高，為了提高經濟收益大量的農村人口選擇外出打工，這樣一來孩子就只能留在家中由老人照顧，長期下去使孩子對自己的父母很冷淡，甚至有些兒童會對他人產生仇恨心理，使兒童的心理逐漸扭曲，如果在教學過程中，對留守兒童進行相應的德育教育，可以幫助學生養成正確的價值觀念，對留守兒童進行法治教育、感恩教育等，可以幫助他們改掉各種陋習，形成良好的道德品質，促進留守兒童成為一個具有遠大志向、高尚道德品質的人才，保證留守兒童快樂健康的長大[1]。

二、新時期農村留守兒童德育教育現狀

（一）留守兒童缺少父母關愛和呵護

大多數情況下，留守兒童都會對自己的父母十分冷淡，甚至不會和他人談到父母。很多農村地區的學校準備了親情電話，但是幾乎沒有兒童會主動打給父母或者親人。很多家長在兒童年紀還比較小的時候就離開他們外出打工，有時候一年也見不上一面，有些家長為了節省車費甚至幾年都不回一次家，回家也會因為長時間的分離，彼此之前缺少話題，在一起也不知道應該說什么，大多數時候都選擇沉默，導致父母和兒童之間的親情越來越淡薄，特別是一些留守兒童的父母離婚或者分居，更是給他們的內心帶來了很大的傷害，導致留守兒童產生仇視心理。很多時候，家長因為長期在外打工，難得有時間和孩子見面，就開始對他們言聽計從，導致學生在學校的時候遵守各種規章制度，到家后如果有一點事父母沒有滿足他們的要求，他們就會和父母發生激烈爭吵。

（二）臨時監護人在看管時存在一些問題

很多時候，在臨時監護人看管孩子的時候會出現各種各樣的問題，甚至有時候會對留守兒童產生一些負面影響。因為他們的父母常年在外打工，很少管教兒童，他們經常會感到孤獨，一些由爺爺奶奶負責照顧的孩子，經常無人可以交流，爺爺奶奶的年紀比較大，又沒有文化，只能照顧他們的生活，無法和學生進行交流，傾聽他們訴說各種心事，導致學生缺少和他人的交流，逐漸使留守兒童養成自由自在的習慣，一些兒童出現打架逃學的問題，甚至出現傷人問題，缺失日常家庭教育直接影響著留守兒童的安全問題[2]。

三、解決新時期農村留守兒童德育教育的措施

（一）家長加強對留守兒童的關心和呵護

如果想從根本上提高農村留守兒童德育教育的效果，最重要的就是家長要多關心自己的孩子，對留守兒童來說，父母是自己成長的動力。父母在努力工作掙錢的同時，也要多和自己的孩子進行溝通和交流，不僅僅要提高孩子的生活質量，更要重視培養學生正確的道德思想和價值觀念。如果有條件的話，父母可以利用假期回家和留守兒童相處，如果留守兒童出現什么心理問題，家長可以及時引導，幫助他們改正，從而在根本上對留守兒童進行德育教育。

（二）老師要重視對學生進行德育教育

老師在日常學習和工作的過程中，要和學生建立良好的師生關系，和留守兒童做朋友，了解他們的內心。老師可以設計一些活動課程，在活動中對學生進行德育教育，舉個例子，老師可以定期舉辦一些登山活動，登山的過程十分累，很多學生會產生放棄的想法，這時老師要積極鼓勵學生，引導學生之間相互幫助、扶持，最后一起到達頂峰。在登山活動中，可以培養學生堅持不懈的生活態度，培養他們團結合作和相互幫助的精神，使學生在面對困難時可以迎難而上，而不是遇到困難就退縮。另外，班主任要時刻掌握留守兒童的情緒變化和心理狀態，多和留守兒童進行溝通和交流。比如班主任可以組建一個微信群，把每個學生的父母拉入到群中，定期在群里發送一些留守兒童在校期間學習情況的照片，通過這種方式把學校和家庭結合到一起，可以更好的對學生進行德育教育，推動留守兒童健康發展。

（三）農村學校要為學生營造一個良好的德育教育氛圍。

學校占據留守兒童大部分時間，并且也是學生生活和學習的主要地點，這也說明學校是加強留守兒童德育教育中十分重要的因素，所以，學校的領導應該重視德育教育工作，第一，學校可以根據留守兒童普遍出現的心理問題設立專門的心理輔導課程，使學生明白德育教育的重要性。第二，學校可以成立專門的心理咨詢室，如果學生出現什么心理問題或者情緒問題，都可以免費到心理咨詢室向專業心理老師進行咨詢和請求幫助，使學生出現問題時可以有一個傾訴的場所，幫助他們樹立正確的道德觀念[3]。

四、結束語

通過上述可以看出，我國農村和城市發展差距較大，很多家長都選擇外出打工，導致農村出現大量留守兒童，而對于留守兒童來說，最重要的就是德育教育。學校和老師在對他們進行德育教育的過程中，要充分考慮留守兒童的家庭狀況等因素，然后根據學生和學校不同情況和制定合理的教育方案，使留守兒童得到良好的德育教育，保證他們可以健康長大。

參考文獻：

[1]唐開錫.新時期農村留守兒童德育教育研究[J].下一代，2019，（3）：1-2.

[2]高雪嬌.農村留守兒童道德教育對策分析[J].新教育時代電子雜志：學生版，2019，（23）：1-1.

[3]宋輝輝.農村留守兒童品德教育存在的問題與解決方法[J].中華少年，2019（24）：264-264.