初中美術課堂有效教學的優化策略探究

單福艷

摘要：隨著新課改和素質教育的不斷發展，美術教學在初中教育中的重要地位日益突出，如何提高初中美術教學的有效性已經成為當前教育工作的重中之重。然而，傳統的課堂教學模式較為單一和落后，不僅降低了教學質量和效率，而且還影響了學生綜合素質的提升，嚴重降低了美術教學的有效性。為此，廣大教師必須要對教學模式和方法進行不斷創新，積極優化美術課堂體系，以便將其真正價值發揮得淋漓盡致，從而為滿足學生的全面發展創造有利的條件。

關鍵詞：初中美術;有效教學;優化策略

引言：

初中美術教學作為培養學生審美能力和創新能力的有效途徑，對于促進學生的全面發展發揮著重要的作用，廣大教師只有不斷提高美術教學的有效性，才能真正發揮出美術教學的作用與優勢，從而為提高學生的綜合素質奠定良好的基礎。鑒于此。廣大教師必須要樹立以人為本的教學理念，采用創新性、多樣性的教學策略，爭取在豐富教學內容和形式的同時，也能滿足學生的個性化發展需要，從而更好地實現初中美術教學的根本目標。

1.突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有注重對學生學習興趣的激發和培養，才能提高學生自主參與美術教學活動的積極性，從而更好的實現初中美術教學的根本目標。因此，在實際教學中，教師要堅持以人為本的教學理念，突出學生的主體地位，結合初中生的興趣愛好，吸引初中生的注意力，從而為提高學生的學習質量和效率奠定良好的基礎。[1]教師需要加強對課堂導入的重視，可以利用真實有效的教學情境吸引學生的目光;也可以利用有效問題激發學生的探索欲和求知欲，總之，教師要充分發揮教學導入的優勢和作用，在教學的一開始就抓住學生的眼球，從而為后續教學活動的順利開展奠定良好的基礎。例如，在教學《春天的暢想》時，教師可以先為學生提供多樣性的微課視頻，讓學生在微課視頻的幫助下了解春天的景色，以此激發學生的學習興趣。接著，為了激發學生的探索欲，教師可以創設有效問題情境：“你想知道在XX畫家的眼中，春天是什么樣子的嗎？”促使學生在有效問題的帶動下主動參與到美術教學的活動中。這樣不僅能夠調動學生的積極性和主動性，而且還能豐富學生的學習體驗，最終為提高美術教學的有效性提供了可靠的保障。

2.重視美術鑒賞的作用，將理論與實踐相聯系

初中美術教學不僅包括理論教學，還包括鑒賞教學、實踐教學等，這就需要教師要加強對美術鑒賞教學的重視，以便強化學生的審美能力和鑒賞能力。[2]由于初中生正處于審美能力和創造能力培養的關鍵時期，這就要求廣大教師必須要抓住機遇，堅持理論聯系實際的原則，為學生提供自主創作的機會和空間，促使學生能夠將所學知識運用到實際創作活動當中，以便滿足學生全面發展的實際需要，從而提高初中美術教學的有效性。例如，在教學《藝術表現的深層意蘊和審美價值》時，教師首先要為學生提供多樣性的鑒賞作品，讓學生在欣賞的過程中體會美術作品的審美價值，以此強化學生的理論素養。接著，教師需要為學生提供交流與創作的機會，讓學生通過自主創作表達自己的情感與感受，從而幫助學生完成知識的內化過程。這樣不僅有助于豐富學生美的體驗，而且還能促進學生情感認知能力的提升，這對培養學生的審美能力和創造能力是極為有利的。

3.采用創新的教學方法，營造良好的教學氛圍

雖然初中生都喜歡畫畫、欣賞美術作品，但是他們普遍不喜歡上美術課，其主要原因是美術課理論性比較強，課堂比較死板，學生的參與度并不高。此外，許多教師都忽略了與學生的交流與溝通，導致學生只能被動的學習，很容易形成死氣沉沉的課堂氛圍，這對開展初中美術的有效教學是極為不利的。因此，為了轉變這一現狀，教師必須要轉變傳統的教學方法，采用多樣性、創新性的教學手段，比如，多媒體教學法、小組合作法、游戲教學法等等，以此為學生營造一個趣味性的學習環境，讓學生在學習美術的過程中感受到快樂，從而達到寓教于樂的目的。例如，在教學《增一分活潑，添一分情趣》時，教師可以利用“百變動物造型”的游戲開展教學活動，在此過程中，教師需要向學生展示多樣性的動物造型圖片，然后讓學生選擇自己感興趣的動物進行制作，可以用紙盒制作，也可以用塑料袋制作。最后，教師可以引導學生以角色扮演的形式進行話劇表演，根據自己制作的動物形象表演其日常活動。這樣不僅能夠營造趣味性的學習環境，而且還能豐富學生的學習體驗，從而提高初中美術教學的有效性。

4.積極開展生活化教學，延伸美術教學的內容

美術是一門藝術，它源于生活，源于大自然，自然、生活中的美術豐富多彩，千變萬化。美術的教學離不開與生活和大自然的聯系，只有將美術教學融入到實際生活中，才能激發學生對生活的熱愛，對美的向往。教師應引導學生留心觀察身邊的日常事物，從中獲得知識，并發現生活的真諦，將美術教學與實際生活緊密聯系起來，以便延伸課堂教學內容，讓學生在學習美術的過程中，能夠發現更多美好的事物，從而激發學生的審美情趣。[3]例如，在教學《我為校園添色彩》時，教師可以先對學生進行色彩教學指導，讓學生通過日常生活中的色彩搭配掌握其規律，從而強化學生的理論素養。然后，教師需要引導學生將所學知識滲透到實踐活動當中，讓學生利用所學知識對校園進行色彩設計，以此豐富校園色彩搭配形式。此外，教師還可以引導學生利用所學知識對自己的臥室進行“改造”和“裝飾”，以便營造溫馨的生活環境，從而提高美術教學的實效性。

5.結語

綜上所述，在素質教育大力推廣的影響下，提高初中美術教學的有效性已經成為當務之急，這不僅是提高美術教學質量的內在需要，同時也是實現學生全面發展的必經之路。為此，廣大美術教師必須要認識到美術教學的價值與優勢，積極探索全新的教學方法和手段，注重對學生學習興趣的培養，將理論教學與實踐教學相結合，為學生營造良好的學習環境，拓展美術教學的內容與空間，以此強化學生的美術素養，從而提高初中美術教學的有效性。

參考文獻：

[1]項寧.提升初中美術教育課堂教學有效性的策略[J].藝術科技，2017（08）.

[2]劉鵬程.新課程背景下初中美術有效課堂教學策略和方法分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（13）.

[3]張紅梅.淺談初中美術課堂有效教學的優化策略[J].教育教學研究，2016（04）.