中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略分析

張麗

摘要：中職生體育活動(dòng)中興趣有高有低，部分學(xué)生體育熱情較高，部分學(xué)生又缺乏運(yùn)動(dòng)的積極性，為促使中職生均能夠在體育的運(yùn)動(dòng)中，形成主觀能動(dòng)性，積極參與體育活動(dòng)，鍛煉身體素質(zhì)，形成體育精神素養(yǎng)。教師應(yīng)構(gòu)建寓教于樂的活動(dòng)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)的思路，讓學(xué)生在體育的課堂上樹立自信，從學(xué)生興趣的角度出發(fā)，形成堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣與動(dòng)力，興趣的提升，還需要師生的共同努力，教師應(yīng)注重體育的興趣激發(fā)，從而讓學(xué)生們重視體育。

關(guān)鍵詞：中職體育;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

引言：學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)興趣也能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，為了幫助學(xué)生在體育的運(yùn)動(dòng)中獲得進(jìn)步，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，綜合現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)枯燥感，打破傳統(tǒng)教學(xué)墨守成規(guī)的模式，逐漸與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)做習(xí)慣，中職體育教學(xué)中，教師可分析學(xué)生興趣不高的原因，從教師與學(xué)生的不同層面思考，為提高學(xué)生的興趣而創(chuàng)新策略。

1.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的主要影響因素

1.1教師方面的因素

中職體育教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，已經(jīng)對基本體育教學(xué)模式形成了習(xí)慣性反應(yīng)，體育課程的開展具有重復(fù)性，每堂課基本都是復(fù)制黏貼，很少有體育的變動(dòng)，學(xué)生們已經(jīng)對現(xiàn)有的體育活動(dòng)形式形成了習(xí)慣，在思維定式下，教師比較忽略對學(xué)生個(gè)體興趣差異的了解，雖然有興趣教學(xué)的想法，但實(shí)際上還是以比較集體的游戲等構(gòu)建興趣課堂，而不懂得從學(xué)生的個(gè)別興趣角度出發(fā)，因材施教的施行興趣活動(dòng)，興趣組織方式也比較單一，體育教學(xué)也過于重視學(xué)生的體育成績，而忽視學(xué)生的體育精神，教師在體育的興趣教學(xué)下，仍舊對學(xué)生比較嚴(yán)厲，不能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，使得師生之間始終存在年齡的隔膜。部分的體育教師更是自己的運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)，教學(xué)和引導(dǎo)能力不足，缺乏體育的教學(xué)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，中職體育活動(dòng)中難以創(chuàng)新思考，不能滿足素質(zhì)教育的需求[1]。

1.2學(xué)生方面的因素

學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，對于體育學(xué)習(xí)興趣的高低有著至關(guān)重要的直接影響，是關(guān)鍵的影響因素。中職學(xué)生的身體處在不斷的發(fā)展和健全的過程中，身體發(fā)展有著某種程度上的不穩(wěn)定性和不平衡性，在動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力方面比較薄弱，呈現(xiàn)出比較明顯的暫時(shí)性降低的特征，動(dòng)作學(xué)習(xí)比較緩慢。又加之社會就業(yè)等相關(guān)方面的影響因素，導(dǎo)致學(xué)生覺得體育學(xué)習(xí)和就業(yè)沒有關(guān)聯(lián)，所以慢慢的對體育學(xué)習(xí)失去興趣[2]。

2.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

2.1從根本上有效構(gòu)建更加和諧良好的師生關(guān)系

在中職體育教育教學(xué)過程中，要進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，著重把握相關(guān)方面的影響因素，構(gòu)建更和諧良好的師生關(guān)系，以此有效提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。友好的師生關(guān)系的建立是由中職學(xué)生的自主意識強(qiáng)、擅長獨(dú)立且渴望被人理解的特征而決定的。體育教師要著重理解學(xué)生，秉持著公平公正、積極交流的原則，綜合應(yīng)用多種手段，以此構(gòu)建更和諧良好的師生關(guān)系，確保學(xué)生能夠更加愛戴老師，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍。在構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系的過程中，要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的具體需求，針對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善。在具體的課堂實(shí)踐中，可以有效利用小組討論或者情境教學(xué)等相關(guān)教育教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下，在更大程度上提升對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建更和諧良好的師生關(guān)系，能夠確保學(xué)生在更加生動(dòng)有效的氛圍中去進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，完成體育教學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。換而言之，通過良好的師生關(guān)系，并且在具體的教育教學(xué)過程中得到更有效的利用，這樣能夠進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會，使課堂的生機(jī)活力得到充分體現(xiàn)，以此充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的效果[3]。

2.2建立符合學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)方式

中職體育教師要進(jìn)一步結(jié)合中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和具體的教學(xué)情況，以此為出發(fā)點(diǎn)，著重把握體育教育的規(guī)律和學(xué)生的身體特征，通過更精細(xì)化的教學(xué)思想實(shí)施有效的教育，確保中職學(xué)生能夠充分感受到體育課程學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而更加積極有效地融入到課程教學(xué)實(shí)踐中，以此使其學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，從而在更大程度上提升教學(xué)成效。除此之外，教師要針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，結(jié)合具體情況對其進(jìn)行有效創(chuàng)新構(gòu)建，這樣能夠有效實(shí)施促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式。在這個(gè)過程中，教師可以通過游戲或者競賽的模式，多種教學(xué)方式聯(lián)合使用，讓學(xué)生能夠充分感受到成功的喜悅和興奮，從而進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和自主探究精神[4]。

2.3對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善

作為一名合格的中職體育教師，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的具體實(shí)際情況考慮，針對于教學(xué)目標(biāo)，不斷對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行強(qiáng)化。教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化可以通過教學(xué)內(nèi)容所囊括的技術(shù)構(gòu)造與規(guī)則裁判的簡化來落實(shí)，通過該方式去有效地降低技術(shù)難度，同時(shí)使體育教學(xué)模式更加豐富更加完善。例如，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以有針對性的在足球項(xiàng)目練習(xí)過程中，通過三人或五人教學(xué)比賽的方式來開展教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化，通過該比賽的強(qiáng)化方式提高學(xué)生加入體育課程教學(xué)的積極性。在教學(xué)方法強(qiáng)化方面，體育教師應(yīng)在對教學(xué)觀念更新的前提上，采取游戲設(shè)計(jì)等相關(guān)方式的運(yùn)用創(chuàng)建愉悅的教學(xué)氣氛，從而有效挖掘?qū)W生對于體育學(xué)習(xí)的潛力，讓學(xué)生可以在體育課堂的教與學(xué)中感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。另外，教師還應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)，在對符合實(shí)際教學(xué)需要的教學(xué)方式進(jìn)行確定的同時(shí)也要靈活巧妙地運(yùn)用其它相關(guān)的體育教學(xué)方式，從根本上有效規(guī)避，因?yàn)楝F(xiàn)有教材內(nèi)容和教學(xué)方法有某種問題帶來的弊端，在更大程度上有效體現(xiàn)出學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，使其其學(xué)習(xí)興趣得到充分的調(diào)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廉福坤.淺談中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升[J].生物技術(shù)世界，2018，9，156-157.

[2]黃麗英.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2019，31，90-91.

[3]施惠娟.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2017，36，44-45.

[4]王茂桐.新時(shí)期中職體育教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究[J].中外交流，2018（22）.