淺談初中歷史教學存在的問題和解決策略

崔霞

【摘? ? 要】歷史就像是一條承載古往今來、時代發展的大河，流淌著幾千年的燦爛文明。學習歷史不僅僅是為了解過去，更是去吸收古人的智慧和精粹，以古鑒今。在初中階段，歷史雖然是一門必學課程，但是其在實際教學中仍然存在一系列問題，導致學生對于歷史的了解比較片面。本文就針對初中歷史當前存在的問題進行剖析，并提出相應的解決對策。

【關鍵詞】初中歷史? 課堂教學? 解決策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.050

簡單來說，歷史不僅僅是一門讓學生了解過去文化的學科，還是培養具備愛國精神和優良傳統美德人才的一種途徑。作為重要的愛國主義教育基地，學校更是應當正視自己的責任，重視歷史教學，并借此來培養學生良好的品德。初中生正處于青春期，心智還沒有發育成熟，學校應當注意到這一點，抓住這一關鍵時期，加強教育。針對當前初中歷史教學存在的一些不利因素，筆者談談自己的看法。

一、初中歷史教學目前存在的問題

（一）學校不夠重視

雖然說歷史教學具有重要的意義，但是，其在學校教育考核體系中的占比卻并不大。因此，在初中階段，學校對于歷史這門課程的重視程度并不高，遠遠達不到對語文、數學等科目的重視。在初中時期，學生都是剛剛接觸歷史，與語文等科目相比，歷史的課時比較少，一周只有一兩節課，學生投入歷史學習的時間非常有限。

（二）教學效率不高

由于學校對初中歷史課程缺乏足夠的重視，所以各方面的配合度、支持度還存在欠缺。因此，歷史教師在開展教學的過程中，也會面臨很多問題，如教學道具、自我能力的提高等等。很多時候，為了可以更好地開展教學工作，歷史教師還會自己購買相應的教學道具，如仿真模型、地圖等等。除此之外，在某些初中學校，歷史教師的數量比較少，所以一位歷史教師通常需要同時負責好幾個班級的歷史教學，教學任務比較繁重，課時壓力也會比較大。長期下去，這些教師就沒有時間去學習新的知識和技能，無法提升自己，久而久之，他們的教學熱情就會下降，從而導致教學效率不高。

（三）學生的興趣不足

通過相關調查可發現，在初中階段，大多數學生對歷史這門課程的興趣并不夠。具體來說，主要有兩方面的原因：其一，歷史這門學科本身涉及的知識面比較廣泛，并且跨時間和空間的范圍也比較大，再加上學生本身沒有處于過去那些環境當中，所以理解起來會存在一定的難度。其二，教師的教學方法在一定程度上影響著學生的興趣。在實際情況下，某些歷史教師會讓學生背誦課本上的知識，讓學生產生畏難心理，很難提起興趣。還有某些教師覺得學校不重視，自己也沒必要太過認真，所以經常照本宣科，使學生無法了解到真正的歷史。

二、針對初中歷史教學問題的解決策略

（一）加強對歷史課程的重視

這些年，社會在不斷發展，經濟全球化進程也在迅速推進。在這樣的背景下，世界各國、各地區的文化碰撞和交流是經常發生的事情。在這樣的世界大舞臺上，只有借助優秀的教育，人才才能夠站穩腳跟，不被別人擠下去。也只有這樣，中華民族才能夠實現長足發展。因此，在國家積極倡導國學、文明傳播的形勢下，學校必須充分意識到歷史教學的重要意義，加強對歷史教學的重視，并為歷史教學提供一定的支持。對此，可以采取以下三種方法：其一，引進更多的歷史教師，并且定期為他們提供專業的在職培訓，提高他們的專業素養。其二，適當增加歷史課程的教育經費，以此來為歷史課堂教學的豐富性提供資金支持。其三，校內可以定期舉辦相關的歷史文化活動，營造一種良好的文化氛圍。比如在抗戰勝利周年舉辦板報比賽、在國慶節組織各個班級舉辦紅歌合唱比賽，等等。另外，在適當的時候，學校也可以組織教師帶領學生去博物館、歷史文化展覽館等參觀學習，讓他們可以近距離地受到中華文明的熏陶。

（二）注重激發歷史教師的教學熱情，提高教學效率

在教學過程中，每一位教師都會存在壓力，如果這些壓力長期得不到釋放，教師就會漸漸喪失教學熱情，從而影響歷史教學的效果。因此，為了激發教師的教學熱情、提高歷史教學效果，學校應當采取各種有效的方法去為教師減壓。這里的減壓不是指從物質上減壓，而是從精神的層面上給予他們鼓舞和支持。首先，初中歷史教師自身要正視自己的壓力，并且及時采用多種有效的方法去緩解，如跑步、與他人溝通等。其次，學校應當多引進專業的歷史教師，合理安排歷史教學時間，多鼓勵教師，并且為他們的專業提升提供機會。最后，學校還應當讓教師可以在自己的教學當中獲得成就感，感受到學生的學習熱情和尊重。比如，學校可以定期舉辦教師技能大比拼，并且通過這種活動對優秀的教師進行獎勵，讓其他教師看到自己需要改進和提升的一面。

（三）創新教學方法，激發學生興趣

在現實生活中，很多初中生是比較喜歡歷史的，但是隨著學習任務的增多，再加上教師的教學方法單一，很多學生也會逐漸產生畏難心理，進而喪失對這門課程的興趣。在新課改的背景下，歷史教師應當充分意識到這一原因，并且貫徹新課改的要求，抓住學生的喜好和心理特點，然后根據他們的興趣特點和心理特點去創新教學方法，轉變教學模式，使得課堂教學可以變得更加生動和活潑，可以充分吸引學生的注意力。當然，要想改變以往的教學方法，歷史教師應該明白以往的教學方法存在的缺陷以及學生對課程教學無法提起興趣的原因是什么，然后再有針對性地進行改革。與此同時，在教學過程中，教師應當結合學生的實際情況去開展教學，利用他們聽得懂、感興趣的方式去傳遞知識。當然，在適當的時候也可以拓展課本以外的知識，拓展學生的視野，讓他們可以了解到更豐富的歷史知識。比如，教師可以采用情境教學法來開展教學，如利用多媒體來播放與課本內容相關的影片，讓學生可以更加直觀地了解到相關歷史及背景知識。另外，教師還可以通過開展講故事、演話劇等活動來增強學生對歷史文化的了解。通過這些多樣化的教學方式和教學活動，歷史不再是干癟的文字，而是豐富的、充滿生命力的故事。

三、結束語

在現階段，初中歷史教學還存在一系列的問題。對此，歷史教師必須要正視這些問題，并且根據實際情況去采取針對性的措施進行解決，讓學生可以更好、更積極地去學習歷史。