小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

莫利軍

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中十分重要的一部分，存在抽象性、復(fù)雜性等特點，容易導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失，教學(xué)質(zhì)量自然很難得到提升。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極做出改變，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，引入多樣化的教學(xué)手段，以便吸引學(xué)生積極參與其中，促進高效課堂的構(gòu)建。基于此，本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.022

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門計算類的學(xué)科，在生活中應(yīng)用十分廣泛。不過相較于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來有著較大的困難，究其原因，數(shù)學(xué)知識比較抽象化，而小學(xué)生的抽象思維能力還不強，所以學(xué)習(xí)理解起來存在一定的阻礙。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會受到影響，對于教師有效地開展教學(xué)極為不利，再加上部分教師在教學(xué)實踐中基本都是采用“灌輸式”教學(xué)手段，并且要求學(xué)生通過死記硬背的方式接受，更是加大了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。而要想達成理想的教學(xué)目標(biāo)，需要教師客觀面對這些問題，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，引入多樣化的教學(xué)手段，這樣便能有效解決問題，促進教學(xué)質(zhì)量有效地提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要存在的問題

（一）應(yīng)試教育影響

在應(yīng)試教育背景下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中大都比較關(guān)注學(xué)生的考試成績，進而在課堂教學(xué)中，基本都是采用“灌輸式”教學(xué)手段，旨在在單位時間內(nèi)讓學(xué)生接收更多的知識，提升學(xué)生的應(yīng)試能力[1]。在這種模式下，教師在課堂上基本都是一味地進行講解，而忽視與學(xué)生之間的互動交流，導(dǎo)致課堂氛圍十分枯燥無趣，嚴重影響學(xué)生的興趣激發(fā)，不利于教學(xué)效率的提升。

（二）學(xué)生主體性沒能得到體現(xiàn)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的絕對主導(dǎo)者，而學(xué)生往往只能被動接收，沒有思考與消化的時間，缺乏質(zhì)疑意識。長此以往，會使學(xué)生對教師產(chǎn)生強烈的依賴性，面對問題的時候不會深入思考，而是直接放棄，等待教師的解答。這樣不僅會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展也有著很大的不良影響。

（三）作業(yè)單一

除了課堂由教師主導(dǎo)，課余時間也往往被單一形式的作業(yè)所占據(jù)。就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)來說，基本都是單一的形式，并且十分統(tǒng)一，沒能考慮到學(xué)生的層次性。這樣的作業(yè)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失，不愿意主動參與到學(xué)習(xí)中，基本秉承完成任務(wù)的心態(tài)，很難有效發(fā)揮作業(yè)的鞏固效果，影響到教學(xué)目標(biāo)的達成。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)知識存在一定的抽象性，所以使得學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來存在一定的困難。對此，教師在教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生更好地理解，應(yīng)該引入一些直觀性的教學(xué)手段，化抽象為具體，這樣便能降低學(xué)習(xí)難度，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。除此之外，對于不同的內(nèi)容，教師還應(yīng)該選擇不一樣的教學(xué)方法，給予學(xué)生新鮮感。在此過程中，教師還得注重多媒體這類新型教學(xué)手段的引入。例如，在數(shù)學(xué)概念知識教學(xué)中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師基本都是直接進行口頭講解，這樣使得學(xué)生很難掌握并應(yīng)用其解決實際問題，而借助多媒體設(shè)備，便能將概念形成的過程合理演示出來，進而加深學(xué)生的理解。同時，借助多媒體還能豐富教學(xué)內(nèi)容，例如，在“軸對稱圖形”這一節(jié)知識教學(xué)中，教師便可以提前收集好各種生活中的軸對稱圖形，之后在課堂上適時呈現(xiàn)出來，這樣便能打破傳統(tǒng)單一內(nèi)容的弊端，吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，進而達成理想的教學(xué)效果，加深學(xué)生對知識的理解。

（二）合理落實問題教學(xué)法

問題教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要的一種教學(xué)方式，所以教師得將其合理應(yīng)用起來，設(shè)置一些趣味性、開放性的問題，以便有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，進而能主動進行問題的思考和探究，最終實現(xiàn)知識的深度理解。不過在問題提出之后，教師需要留給學(xué)生充足的時間進行思考和分析，而不是一提出來立馬自己給出答案，這樣不僅難以起到理想的效果，反而還會造成不良影響。

例如，在“找規(guī)律”這一知識教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師基本就是帶領(lǐng)學(xué)生枯燥地找規(guī)律。對此，教師需要積極做出改變，合理引入問題教學(xué)法，具體可以設(shè)置一些極具迷惑性的規(guī)律題目，之后讓學(xué)生思考探究。除此之外，還可以組織開展小組搶答比賽，在激烈的氛圍中解答一個個找規(guī)律類的題目。這樣能很好地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。

（三）注重理論與實踐教學(xué)的結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終的目的還是為生活實踐服務(wù)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強注重理論和實踐教學(xué)的結(jié)合，特別是涉及應(yīng)用方面的知識，教師更是得加強關(guān)注，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，認識到其實用性，這樣學(xué)生的興趣也能得到進一步的提高。

例如，在“元、角、分與小數(shù)”這一節(jié)知識教學(xué)中，教師可以營造一個超市買東西的情境，之后讓學(xué)生根據(jù)情境進行角色扮演，拿著錢去超市買文具。通過這種方式，便能有效提升教學(xué)趣味性，使學(xué)生能積極參與其中[3]。而在參與過程中，學(xué)生對于本課程知識的理解也能更加深刻，同時在今后遇見類似場景的時候，也能基于數(shù)學(xué)視角進行審視，形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)。具體就是需要給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)和探究的機會，使得學(xué)生可以清楚認識到數(shù)學(xué)的魅力，進而能主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最終實現(xiàn)知識的理解與能力的發(fā)展，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)更加高效地達成。

參考文獻

[1]敏林.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2020（97）：85-86.

[2]劉學(xué)海.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算，2020（32）：152，154.

[3]楊學(xué)智.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科幻畫報，2020（11）：175-176.