如何提高小學數(shù)學教學有效性

金亞敏

【摘? ? 要】隨著教育的不斷變革，小學教學對學生培養(yǎng)提出了新的要求，扎實的理論知識是基礎，多方面能力的培養(yǎng)更是重中之重，包括實踐創(chuàng)新能力，自主學習能力，獨立思考能力等，這是學生今后深入發(fā)展的立足之本。故而，教師要明確現(xiàn)階段教學要求，采取有效策略，增強數(shù)學教學的有效性。

【關鍵詞】小學數(shù)學? 教學有效性? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.168

在新課改背景下，小學教學形勢不容樂觀。一方面，教師秉持陳舊的教學觀念，將學生的成績提升放在首位，忽視了學生數(shù)學思維以及各方面能力的培養(yǎng)，與新課改要求不符，且與社會對人才的需求脫軌，教學效率低下，對學生今后的發(fā)展不利。另一方面，落后的教學手段已難以滿足當前的教學要求，學生往往在課堂上表現(xiàn)為興致不高，積極性不強，教師單方面的開展講授課堂，學生處在被動教學地位，各方面的能力難以得到培養(yǎng)，且課堂氛圍壓抑沉悶，對學生身心的健康發(fā)展有很大的危害。教師要認識到當前數(shù)學教學中存在的問題，采取針對性的教學措施，有效增強教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

一、以學生的學習興趣為切入點，引導學生自主學習

教師在教學手段的采用上應該充分考慮學生的能力水平以及性格特點，以求數(shù)學教學課堂的開展形式符合學生的心理需求，由此，學生才能夠以更加積極自主的狀態(tài)參與進來。基于這個前提，教師就要充分分析學生的心理特點，從他們的心理入手。小學階段的學生年齡小，心智不成熟，對數(shù)學學習的認知程度不深，將更多的精力放在了玩耍上面，針對學生的這個特點，教師就要多在數(shù)學課堂上融入一些趣味性的教學手段，為學生的高效學習創(chuàng)設有效的教學環(huán)境，以求能夠培養(yǎng)學生學習興趣。有了興趣為引導，學生能夠自主參與到數(shù)學課堂中來，數(shù)學教學也能夠取得事半功倍的教學效果。接下來，我將以我的教學經驗為例，具體闡述三種有效教學手段，有效培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.游戲教學法。小學階段的學生大多比較喜歡游戲，教師可以根據(jù)學生的這個心理特點，在教學課堂中融入一些小游戲，將學生的積極性充分調動起來，并且在游戲進行中，讓學生轉變學習意識，不再將數(shù)學作為一種學習負擔，而是逐步在游戲玩耍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，慢慢培養(yǎng)學習興趣，有效增強教學效果。就以加減法的學習為例，教師可以開展搶答游戲，教師出題，然后由學生來計算答案，能夠快速回答并正確的學生積一分，采用累計制度，最后得分最高的學生即為優(yōu)勝者。教師可以運用激勵性語言對學生加以鼓勵，引導他們更加自主的參與進來，當然，也可以給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)一定的物質獎勵，達到一個更好的效果。

2.多媒體教學法。多媒體同樣是能夠培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的有效工具。它能改變傳統(tǒng)陳舊的靜態(tài)課堂，將枯燥乏味的文字性內容轉變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭討B(tài)畫面，更加符合小學生的心理需求，學生能夠在融洽和諧的氛圍中，自由發(fā)散思維，有助于創(chuàng)新型思維的啟迪。另外，對于一些抽象難懂的知識點，單純依靠教師的講解是很難表述清楚的，這時就需要借助多媒體，從另外一個角度入手，運用學生比較熟悉的事物為切入點，由易到難，由簡到繁的深入講解，學生們學來會更加的容易，記憶更加深刻。學生也能夠逐步在數(shù)學學習中找到自信，有效激發(fā)求知欲，增強學習動機，久而久之，學習興趣自然能夠得以培養(yǎng)。

3.情景教學法。情景教學法的開展，將學生充分調動了起來，有助于創(chuàng)建融洽和諧的課堂氛圍，讓學生在參與的過程中，加強對所學知識的應用，增強多方面的能力。比如，教師可以以數(shù)學應用問題為情景創(chuàng)設有效條件，讓學生展開應用表演。就以買菜問題為例，教師可以讓學生靈活運用乘法口訣與加減法等，解決數(shù)學問題，同時，也能夠有效解決現(xiàn)實問題，一舉多得。長期運用這種教學方式，學生的學習效果能夠得到增強，自然，教學有效性得以提高。

二、合理創(chuàng)設數(shù)學問題，吸引學生的注意力

提問教學的運用同樣是增強教學有效性的有效方法。教師以數(shù)學問題為引，帶領學生自主參與到數(shù)學探討中來，在獨立思考的過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，有效增強多方面的能力。另外，在一問一答的提問教學中，同樣有助于增強師生互動，加強交流溝通，有助于良好師生關系的創(chuàng)建，這同樣是增強教學有效性的基礎。不過，為了確保提問教學的高效開展，教師在數(shù)學問題的創(chuàng)設上要遵循一定的要求。首先，數(shù)學問題要具有一定的啟發(fā)性，唯有如此，學生才能夠通過自主思考過程，提升自我能力。其次，問題創(chuàng)設必須要具備一定的趣味性，由此，學生能夠更加積極地參與進來，增強主動性。最后教師還要確保問題與學生的能力水平相符，并按階梯式遞增問題難度，以求給學生一個適應緩沖的時間，讓學生快速地進入學習狀態(tài)，加強學習效果。

三、培養(yǎng)學生的質疑精神，拓展數(shù)學思維

要加強學生在數(shù)學課堂中的參與度，培養(yǎng)學生的質疑精神至關重要。畢竟，不少教師在講解的過程中都可能存在錯誤，有可能書寫錯誤或是計算步驟出現(xiàn)混亂，這時就需要學生們參與進來，對教師提出一些建議，提醒教師及時改正過來，確保數(shù)學教學的正確性。另外，學生質疑的過程同樣可以反映他們的聽課狀態(tài)，有助于教師及時的調整教學方向和教學進度，為學生提供更好的教學體驗。所以，教師要不斷地在授課過程中，加強學生質疑能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與到教學中來，增強教學效果。

四、革新教學方法，強化學生的主體作用

強化學生的主體作用，增強學生多方面的能力是新課程改革下對數(shù)學教學提出的新目標。這就要求教師革新教學理念，采用新式教學方法，充分尊重學生的主體地位。作為一名數(shù)學教師，以我的教學經驗為例，當前應用最為普遍的教學方式有三種，即合作交流教學，學案導學教學法，翻轉課堂教學模式。學生在相互交流的過程中，能有效增強實踐應用能力，獨立思考能力，團隊協(xié)作能力等，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

五、增強數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的練習

數(shù)學是一門與實際生活相聯(lián)系的學科，它的深入學習能夠有效解決實際生活中的問題，增強學生的實踐應用能力。比如，教師可以帶領學生走進生活，通過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學現(xiàn)象，并引導學生運用所學知識解決實際問題，有助于學生更好的融入社會，實現(xiàn)個人價值。

綜上所述，教師要從實際出發(fā)，根據(jù)小學生的能力水平和性格特點，采取針對性的教學措施，增強數(shù)學教學的有效性，同時，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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