談小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法

楊廷艷

【摘? ? 要】小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生必須掌握大量的漢字，為以后的閱讀寫(xiě)作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這要求小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上能夠有更好的識(shí)字教學(xué)方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的能力，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 識(shí)字教學(xué)? 方法探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.097

學(xué)好語(yǔ)文是為了更好地學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，而學(xué)好漢字是為了更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我們每一位語(yǔ)文教師都肩負(fù)著教育好每一位學(xué)生的重大責(zé)任。我們不得不承認(rèn)，漢字是中華文化的瑰寶，漢字是優(yōu)美的，富有魅力的，它是最古老的而又最有生命力的文字，在中華文化的歷史歷程中，漢字一直伴隨著，發(fā)展著。沒(méi)有漢字就沒(méi)有中國(guó)文化的發(fā)展。在我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，十分重視漢字的教學(xué)。一切的學(xué)習(xí)都是從認(rèn)字開(kāi)始。學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀，理解閱讀，學(xué)會(huì)思考，就必須要先學(xué)會(huì)漢字。在學(xué)習(xí)所有的學(xué)科時(shí)都有一個(gè)前提，那就是必須認(rèn)字。漢字作為語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，每一位學(xué)生必須學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)好語(yǔ)文。關(guān)于漢字教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議：

一、充分發(fā)揮想象力，趣味學(xué)習(xí)漢字

漢字的學(xué)習(xí)是基于拼音的，要學(xué)習(xí)漢字就必須學(xué)習(xí)拼音，如果拼音學(xué)得不好，漢字自然不會(huì)學(xué)好。學(xué)習(xí)拼音，教師可以給拼音配兒歌，就像英語(yǔ)有字母歌一樣，漢語(yǔ)拼音也可以有。學(xué)生可以邊唱邊學(xué)習(xí)，也就能夠輕松掌握漢語(yǔ)拼音，通過(guò)這種方式，還可以讓學(xué)生明白拼音和漢字之間的聯(lián)系，然后讓知道學(xué)生學(xué)習(xí)如何拼音，如何發(fā)音，讓學(xué)生自己來(lái)讀音。漢字是表意文字，它的形體復(fù)雜，筆畫(huà)也很多，結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜，認(rèn)識(shí)字形并記憶，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很難的一個(gè)部分。但是，漢字的構(gòu)成是有一定的規(guī)律的，這些規(guī)律需要教師自己總結(jié)歸納，然后按照這些規(guī)律講解漢字給學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)方便記憶。對(duì)于一些筆畫(huà)復(fù)雜的漢字，教師可以編一些簡(jiǎn)單的與之相關(guān)的兒歌，在學(xué)生的聲聲誦讀中不自覺(jué)的記憶這些漢字，這也是一種很好的方法。漢字中有很多音近字，教師要善用聯(lián)想法，幫助學(xué)生尋找其中的不同，能夠區(qū)別，自然不會(huì)混淆，也就能夠做到認(rèn)識(shí)記憶。漢字是有極大的想象空間的，教師如果能夠化抽象為具體，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)漢字會(huì)發(fā)揮巨大的作用。

二、講究技巧性學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法

在初學(xué)漢字時(shí)，大多數(shù)教師很喜歡布置一些家庭作業(yè)給學(xué)生，抄寫(xiě)生詞，抄寫(xiě)拼音，都是為了鞏固學(xué)生在課堂上的記憶。這種死記硬背不可否認(rèn)是起到了一些作用，但見(jiàn)效很慢，其實(shí)還有很多辦法也很好。比如說(shuō)可以通過(guò)講故事的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字。通過(guò)將漢字?jǐn)M人化，然后將這些漢字代入一個(gè)個(gè)由教師創(chuàng)造的故事里，在這種情景故事中，學(xué)生自然會(huì)樂(lè)于接受，樂(lè)于學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師還可以將識(shí)字活動(dòng)和游戲相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都是愛(ài)玩的，喜歡做游戲，那教師就可以以游戲?yàn)檩d體，將漢字滲透其中。比如猜字謎的游戲，教師可以自己編一些簡(jiǎn)單的與課堂教學(xué)有關(guān)的字謎，讓學(xué)生在課堂上猜字謎，讓學(xué)生感受漢字的神奇，沉迷于漢字的世界里。教師也可以給學(xué)生講一些有關(guān)課堂教學(xué)的妙趣橫生的歇后語(yǔ)，既可以活躍課堂，利于教學(xué)，又輕松學(xué)習(xí)了漢字。漢字的認(rèn)識(shí)是有很多技巧在里面的，一個(gè)好的教師在教學(xué)過(guò)程中要講究教學(xué)方法，運(yùn)用好的教學(xué)方法不只是可以教其他的語(yǔ)文知識(shí)，也可以用來(lái)教漢字。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，會(huì)有很復(fù)雜的思維活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)思考，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)習(xí)方法，有技巧的學(xué)習(xí)漢字，可以提高學(xué)生的文化水平，吸收中華文化。

三、借助多媒體教學(xué)，感受多樣字義

漢字的由來(lái)，歷史悠久，造字法中有象形字會(huì)意字，形聲字等等。作為教師，我們很清楚其中的區(qū)別和聯(lián)系。但是對(duì)于小學(xué)生而言，這些內(nèi)容仍有些困難。但是這些知識(shí)又必須學(xué)習(xí)，多媒體就是一個(gè)很好的工具。借助多媒體，這些問(wèn)題可以輕松解決。比如說(shuō)在教一些象形字時(shí)，單純的筆畫(huà)教學(xué)是不夠的，無(wú)法體現(xiàn)。多媒體可以很好地展示這些象形字的甲骨文，可以展示象形字的含義對(duì)比圖，通過(guò)字與圖，學(xué)生可以展開(kāi)聯(lián)想，尋找相似和不同的地方，還可以找很多與這些字相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，逐個(gè)演變，了解漢字變化過(guò)程。多媒體課件還可以全面的展示一個(gè)漢字的音、形、義。這些都可以有更豐富的展示，學(xué)生不再只是聽(tīng)教師干巴巴的講解，可以有更好的觀感。借助多媒體平臺(tái)，利用課件，學(xué)生還可以自學(xué)生字，例如可以聽(tīng)多媒體的發(fā)音，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、看多媒體課件可以拓寬詞匯量、便于認(rèn)識(shí)不同的字之間的聯(lián)系，看多媒體的視頻，可以對(duì)一個(gè)字有更深刻的理解。有了它，學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的準(zhǔn)確率有明顯提高，學(xué)習(xí)的積極性也有很好的提高。多媒體還有一個(gè)好處，那就是讓學(xué)生不需要準(zhǔn)備抄寫(xiě)本，再反反復(fù)復(fù)的抄寫(xiě)生詞，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。從這些方面可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體平臺(tái)來(lái)進(jìn)行輔助識(shí)字的教學(xué)，效果是顯而易見(jiàn)的。

四、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正確書(shū)寫(xiě)漢字

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，不只是要認(rèn)識(shí)漢字，還要學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)的一手好字是每一個(gè)人的追求。漢字寫(xiě)得好，才會(huì)有興趣學(xué)習(xí)更多的漢字。那么如何學(xué)好漢字呢？在小學(xué)的教學(xué)中，教師就應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教師要在課堂上給學(xué)生正確的示范，這對(duì)學(xué)生以后有重要的意義。教師還需要反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣，直到學(xué)生能夠做到習(xí)慣成自然。不僅姿勢(shì)需要糾正培養(yǎng)，執(zhí)筆方式也是需要教師指導(dǎo)示范的，在小學(xué)課堂上，這都是值得注意的問(wèn)題。正確的運(yùn)筆，正確的書(shū)寫(xiě)還不夠，教師還要教學(xué)生了解漢字的筆架結(jié)構(gòu)，一筆一劃的書(shū)寫(xiě)順序，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法，學(xué)習(xí)漢字。通過(guò)這種方式可以認(rèn)識(shí)更多的漢字，欣賞漢字的獨(dú)特魅力。書(shū)法不僅可以鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字，還可以有效提高學(xué)生的識(shí)字量，是很值得教師努力教導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的。

我們經(jīng)常聽(tīng)到很多人說(shuō)，漢字是世界上最難的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)友人也總是叫苦連天。客觀來(lái)說(shuō)，漢字是比英語(yǔ)難一些，但是漢字的諸多優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)其實(shí)也很輕松愉快，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，天然的母語(yǔ)環(huán)境更是對(duì)漢字的掌握有很好的幫助。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上有技巧的教學(xué)生學(xué)習(xí)漢字可以讓學(xué)生越來(lái)越熟悉掌握漢字，感受到語(yǔ)文課堂上漢字的優(yōu)美之處，更加熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)漢字。學(xué)生識(shí)得的漢字越多，越會(huì)感受到漢字無(wú)與倫比的美麗，蓋世無(wú)雙的魅力。

參考文獻(xiàn)

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