淺析寓言故事在小學語文教學中的運用價值分析

鐘淑容

【摘? ? 要】寓言故事作為一種極具文學意義的載體，在育人和教書方面給了我們語文教師無數的便利。尤其在學生心靈成長的初期，寓言故事在引領學生發展方面起著非同小可的作用。作為小學語文教師切不可忽視了寓言故事在小學語文教學中的重要教學價值。

【關鍵詞】寓言故事? 小學語文? 運用價值

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.052

寓言故事借其詼諧的語句在我們的成長方面給予我們無數做人以及做事的道理以及準則，教導引領著大眾朝著善良本真的方向發展。寓言故事在教學當中的價值以及意義的不容置喙的，因此作為小學語文教師我們要善于在教學課堂當中運用寓言故事啟迪學生智慧，指引學生正確的前行。本文就寓言故事在小學語文教學當中的運用價值以及在小學語文教學當中運用寓言故事的關鍵要點進行了簡要的分析。

一、寓言故事在小學語文教學當中運用的具體價值體現

（一）豐富學生語文學習生活，培養學生文學興趣愛好

于大部分學生而言感覺到學習無聊是肯定的，尤其是小學生。他們在這之前未接受任何規范化的教學，也未受到較長時間的行為以及語言約束。這些各方面的因素共同作用之下就導致了大部分學生感覺到學習無趣的現象出現。為了一改這種教學現象，我們小學語文教師在教學當中運用生動的寓言故事是給教學添分加彩的正確方法也是培養學生文學興趣愛好的重要方式。此外，這也是寓言故事在小學語文教學當中運用的價值所在和重要所在。寓言故事當中富含大量生動幽默的詞語以及搞笑的片段，無一不給我們的教學和學習帶來樂趣。這是讓課堂氛圍活躍起來的助燃劑。

就以《自相矛盾》這個寓言故事為例，故事當中的主人公既賣矛又賣盾，他在夸贊自己的矛無比鋒利的同時又夸大其詞說自己的盾是最堅不可摧的，就故事情節本身而言，主人公矛盾搞笑的語言以及動作描寫無疑可以戳中學生的笑點，讓學生在課堂當中開懷大笑，而非壓抑無趣的度過整堂課。這樣的寓言故事在課堂當中運用之后毋庸置疑會成為學生的提神劑，讓學生在語文課堂當中神采奕奕而非無精打采毫無生氣可言。這樣運用寓言故事之后其價值以及意義就在課堂當中體現得淋漓盡致了，不僅豐富了學生的語文課堂生活，也讓學生知道原來我們的文學作品是如此的生動有趣，從而培養學生的文學興趣以及愛好。

（二）擴展學生語文課外知識

學習知識是永遠沒有盡頭的，對于學生知識的拓展方式也是各種各樣。但是要讓學生有效的拓展課外知識也是需要借助某些有趣的載體的。特別在小學教學階段部分學生本身對學習的興趣以及愛好就不夠濃厚，如果語文教師以枯燥無趣的方式讓學生在課外進行學習，比如讓學生在課后自己背詞語，讀長篇大論的文章。其教學效果顯然是不理想的，甚至會讓學生在學習當中處于被動狀態而非主動狀態。此外，強硬的要求學生去做他們不喜歡的事情，他們即使接受也是被動的被迫的，所以在讓學生進行課外知識擴展的時候語文教師需要注重自己的方式方法，抓住學生的興趣愛好，讓學生自由發展，這樣才能取得出乎意料的教學效果。而故事作為陪伴學生長大的寶庫，一直以來深受無數學生的喜愛，作為語文教師可以利用這一契機幫助學生擴展課外知識。比如，在放學或者假期，語文教師可以讓學生自行讀一篇自己喜歡的寓言故事，到學校之后與自己的同桌自己的好友一起分享。這樣由于學生是喜歡這些寓言故事的，他們就會主動地探索寓言故事當中的“奧秘”，比如主動查閱故事當中自己不認識的詞語，學會理清故事的思路……通過這樣的方式學生的課外知識就得到了有效的拓展，寓言故事的運用也體現了其應有的價值。

（三）啟迪學生智慧，對學生進行德育

小學是學生性格形成的關鍵階段，因此這是學生成長的重要階段也是教師的德育工作不得不落到實處的階段。而空洞的說理所起到的作用肯定是微乎其微的，語文教學必須要運用有代表性的，能給學生醍醐灌頂之感的寓言故事來教育學生，直擊他們的心靈，啟迪他們的智慧幫助學生健康快樂的成長。寓言故事本身就極具教育意義，其中大量的故事情節以及故事本質都給讀者展示了一種抨擊丑惡贊揚善良正直的優秀文化。這是能幫助教師對學生進行良好德育的載體。

在給學生講要勤奮努力，偷懶驕傲自滿的人永遠不會成功這一人生真理的時候語文教師可以給學生講《龜兔賽跑》這一寓言故事，一直不放棄，堅持不懈的烏龜最終獲得勝利，而驕傲自大，做事懶懶散散的兔子即使速度再快也不會賽過烏龜。這樣的故事在吸引學生的同時，在學生成長方面也會給他們很大的啟發，這正是我們教師想要的教學效果也是寓言故事價值得到體現的重要方式。

（四）增進師生之間情感交流

師生之間的情感交流是在教學當中必不可少的環節也是重中之重的環節，但是不少教師在這個環節當中都做得不夠理想。讓很多學生有畏師懼師心理，這就導致了很多學生在遇到問題的時候不愿意請求教師的幫忙，在遇到困難的時候不求助教師的幫助。出現這樣的教學現象原因無他，只是教師沒有抓住學生的興趣愛好，沒有讓學生感覺到教師的親切以及有趣。所以，在教學當中教師要學會抓住學生的興趣愛好，利用有趣的教學方式抓住學生的眼球。而寓言故事就是一個很好的紐帶，教師可以利用寓言故事的幽默帶動課堂氛圍，也可以借助寓言故事的有趣增加自己的親和感幽默感，讓學生覺得教師是一個很風趣的人之后，學生自然就會對教師敞開心扉，愿意和自己的教師交談。在課堂上教師還可以和學生一起討論寓言故事發展情景等等，這些都可以增進師生之間情感交流的方式。

二、在小學語文教學當中運用寓言故事的關鍵要點

寓言故事在語文教學當中的運用有其不可估量的運用價值以及意義，但是在運用的過程當中我們教師必須要注意運用寓言故事的關鍵要點，切不可盲目隨意運用寓言故事，寓言故事不是我們玩樂的介質也不是可以胡亂使用的。如果教師在教學當中隨意運用寓言故事之后其教學價值就得不到很好的體現了。語文教師必須要注重寓言故事與教學之間的銜接，力爭讓教學達到完美的狀態。

綜上所述，就我從一名小學語文教師的角度來看，寓言故事在小學語文教學當中的運用價值是不可小覷的，同時寓言故事也是我們中華民族的文化瑰寶，這是值得我們學習傳承保護的文化，我們在教學當中要合理地把它運用起來，體現它應有的價值以及效果。

參考文獻

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