高校體育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建及改進(jìn)措施探討

摘要：隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的深入推進(jìn)與對(duì)教育課程的深化改革，大部分高校開始逐步提高對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的關(guān)注程度，將注意力慢慢投入到對(duì)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)之中。本文將從高校體育教學(xué)環(huán)境的組成因素入手，分析我國(guó)當(dāng)前的體育環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行探討，并發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校體育教學(xué)環(huán)境所存在的主要問題，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施。致力構(gòu)建出一個(gè)良好和諧高校體育教學(xué)環(huán)境，從而推動(dòng)社會(huì)體育的發(fā)展，響應(yīng)我國(guó)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)環(huán)境構(gòu)建;改進(jìn)

在現(xiàn)代的體育教學(xué)理論當(dāng)中，體育教學(xué)環(huán)境是研究的主要課題之一。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，是持久深遠(yuǎn)的，具有一定的客觀現(xiàn)實(shí)性，所有的教學(xué)內(nèi)容都是基于一定的教學(xué)環(huán)境上所進(jìn)行的，對(duì)“教”和“學(xué)”都會(huì)造成一定的影響，關(guān)系到了教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的聽課質(zhì)量。目前，我國(guó)現(xiàn)階段體育工作者的主要任務(wù)是對(duì)當(dāng)下高校體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一定認(rèn)識(shí)與了解，并不斷對(duì)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改進(jìn)與完善，從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)環(huán)境的組成因素及發(fā)展現(xiàn)狀

普通高校的體育教學(xué)環(huán)境大致由物質(zhì)環(huán)境因素和心理環(huán)境因素所構(gòu)成，兩種構(gòu)成要素相互依存，相互發(fā)展。體育場(chǎng)地的建設(shè)不僅僅屬于高校體育教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境因素，還是校園基礎(chǔ)建設(shè)重要構(gòu)成部分，里面包含了體育教學(xué)過程中所必需的教學(xué)用地和器械，其中包括網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等等。心理環(huán)境因素主要體現(xiàn)在人際交往方面，可大致分為：老師與老師之間、老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間這三種人際關(guān)系。這三種關(guān)系的維持狀態(tài)間接影響到體育教學(xué)成效。一個(gè)良好的心理環(huán)境因素，有利于良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成強(qiáng)大的精神力量，不僅可以使緊張的體育教學(xué)環(huán)境變得輕松舒暢、充滿活力，還會(huì)取得不俗的教學(xué)效果。目前我國(guó)高度關(guān)注對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，深入推進(jìn)高校體育教學(xué)課程的不斷改革，不僅使學(xué)生在校進(jìn)行知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，還嚴(yán)抓學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。因此，完善并加強(qiáng)高校體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建對(duì)形成優(yōu)秀的校園文化具體重大意義。

二、高校體育教學(xué)環(huán)境所存在的主要問題

（一）體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境不完善

體育專業(yè)場(chǎng)地和器械作為體育教學(xué)環(huán)境中最為重要的物質(zhì)保障，一直是學(xué)校體育教學(xué)過程中不可缺少的工作要素，是確保學(xué)生能否正常進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)充足的體育場(chǎng)地與器械，也為學(xué)校的體育安全提供的保障。近年來，國(guó)家政府對(duì)高校體育場(chǎng)地與器械提出了數(shù)量與質(zhì)量上的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。隨著高校的擴(kuò)建和不斷地大規(guī)模招生，大多數(shù)的學(xué)校體育場(chǎng)地與器械明顯滿足不了對(duì)生源的龐大需求，必然會(huì)出現(xiàn)體育場(chǎng)地、器械不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到了體育教學(xué)的進(jìn)度與質(zhì)量。此類現(xiàn)象造成了我國(guó)學(xué)生開始出現(xiàn)身體素質(zhì)逐步下滑的趨勢(shì)，一部分的學(xué)生出現(xiàn)體育測(cè)試不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，與我國(guó)對(duì)人才的全面培養(yǎng)計(jì)劃背道而馳。

（二）沒有形成良好的心理環(huán)境

良好的心理環(huán)境因素是一個(gè)優(yōu)秀的體育教學(xué)的重要組成因素，所涵蓋的體育精神文化，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。體育的思想意識(shí)、體育的價(jià)值觀念以及對(duì)體育這門學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)是體育精神文化的組成部分。目前，我國(guó)大部分高校急功近利，片面的追求學(xué)生的體測(cè)指標(biāo)，僅停留在數(shù)據(jù)層面，忽略的學(xué)生在精神層面的培養(yǎng)，造成了學(xué)生體育意識(shí)薄弱、毫無(wú)體育價(jià)值觀念、對(duì)體育學(xué)科的不理解等負(fù)面現(xiàn)象。

三、如何對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效改進(jìn)

（一）加強(qiáng)對(duì)高校體育設(shè)施和場(chǎng)地的建設(shè)

與當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，提高對(duì)高校體育設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè)的重視程度，加大投資力度，致力于對(duì)體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建。學(xué)校方面要制定相關(guān)的規(guī)章制度，定時(shí)對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)所與體育器械進(jìn)行檢查與維修，及時(shí)完成對(duì)體育場(chǎng)地的擴(kuò)建與對(duì)體育器械的供給，將學(xué)校現(xiàn)有的體育資源發(fā)揮到最大化。學(xué)校可以在學(xué)生放假期間將閑置的體育用地進(jìn)行出租，收取適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地費(fèi)用，提高學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收入，對(duì)校園的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行更好的建設(shè)。

（二）加強(qiáng)高校體育精神文化環(huán)境的建設(shè)

為形成一個(gè)良好的體育精神文化氛圍，可以從學(xué)校的宣傳方面入手，組織學(xué)生對(duì)有關(guān)體育精神的手抄報(bào)進(jìn)行制作，不僅可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手的能力，還可以在實(shí)際操作中加深對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)與理解。校方可以定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，全員參加，可以達(dá)到增加學(xué)校成員凝聚力和鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的雙重目的，是對(duì)奧運(yùn)會(huì)“更高、更快、更強(qiáng)”的宣傳。只有當(dāng)學(xué)校與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的時(shí)候，才能更好激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，更有利于建設(shè)體育精神文化環(huán)境，使得學(xué)生在開放、自由、平等的學(xué)習(xí)氛圍中全方位的成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校體育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建不僅僅將學(xué)生的日常校園生化進(jìn)行豐富，還推動(dòng)了學(xué)校體育文化的發(fā)展與建設(shè)，更是社會(huì)體育在發(fā)展過程中的一大步。良好的高校體育教學(xué)環(huán)境，有利于形成良好學(xué)校風(fēng)氣，更有利于學(xué)生德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展，是構(gòu)成和諧校園必不可少的要素之一，需予以重視。

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作者簡(jiǎn)介：脫瀚智（1985-），男，滿族，河北邯鄲人，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：競(jìng)賽組組、體育教學(xué)。