淺談初中歷史教學(xué)中多樣課堂活動(dòng)的開展

胡玉婷

【摘? ? 要】初中歷史是一門十分重要的課程，其內(nèi)容多，涉及范圍廣，對(duì)于學(xué)生的理解和記憶都是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。在素質(zhì)教育不斷深化的時(shí)代，新課改要求教師不僅要在課堂上教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教師通過各種教學(xué)方法讓課堂變得豐富起來，達(dá)到學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。本文就歷史教學(xué)中多樣課堂活動(dòng)如何開展進(jìn)行了論述，希望能夠?qū)v史教育工作者提供一些思路和啟迪。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 歷史教學(xué)? 多樣課堂活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.148

初中歷史是一門對(duì)學(xué)生記憶和理解要求都很高的學(xué)科，因此，傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)模式早已被時(shí)代所淘汰。而教師在教學(xué)的過程中，為了幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵，建立完整的歷史知識(shí)脈絡(luò)，則需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，多組織和開展一些別開生面的、趣味盎然的課堂活動(dòng)。需要注意的是，課堂活動(dòng)必須是多樣性的。而如何組織多樣的課堂活動(dòng)，怎樣確保每一次活動(dòng)都取得令師生滿意的效果則是教師必須深思熟慮的教學(xué)命題。

一、歷史教學(xué)中開展多樣課堂活動(dòng)的必要性

1.開展課堂活動(dòng)的必要性。盡可能在教學(xué)的過程中開展一些課堂活動(dòng)被證明是最高效的教學(xué)方法之一，其主要基于以下兩個(gè)原因。首先，課堂活動(dòng)的開展有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)的初中歷史課堂上，教師不經(jīng)常甚至從不開展課堂活動(dòng)，采取的教學(xué)模式非常單一，很多時(shí)候都進(jìn)行照本宣科式的講授。這樣的模式雖說有可取的地方，但是時(shí)間久了，學(xué)生難免會(huì)因?yàn)閷徝榔诙蟠蠼档蛯W(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦降低，教師教學(xué)的難度就會(huì)大大上升，教師用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上的時(shí)間也會(huì)不斷增加。所以，從根本上改變單調(diào)的課堂環(huán)境是很有必要性的，而開展課堂活動(dòng)正是其中最有效的方法之一。其次，初中歷史教材中的知識(shí)點(diǎn)非常多，學(xué)生要想全部記憶下來并不容易，死記硬背的方法不但耗時(shí)，而且收效并不是很高。在這種情況下，教師則需要開動(dòng)腦筋多組織一些課堂活動(dòng)，可以很好地幫助學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)。

2.活動(dòng)為什么必須是多樣的。有的教師就沒有意識(shí)到課堂活動(dòng)必須具備多樣性這一特點(diǎn)。那么，有的教師不禁要發(fā)問了：為什么活動(dòng)就必須是多樣性的呢？我的理由如下。首先，如果教師總是開展和組織某一個(gè)課堂活動(dòng)的話，學(xué)生也是會(huì)產(chǎn)生審美疲勞的。用學(xué)生的話來講：“玩來玩去就是這一個(gè)活動(dòng)，沒有新意。”一旦學(xué)生產(chǎn)生了這樣的想法，那么學(xué)生就會(huì)用一種相對(duì)消極的態(tài)度看待教師組織的活動(dòng)，那么教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)又怎么可能取得好的效果呢？其次，不一樣的課堂活動(dòng)，它的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。比如說，有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答的活動(dòng)側(cè)重于考查學(xué)生的識(shí)記能力和反映水平;歷史劇表演的活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是教師給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在身臨其境式的場(chǎng)景中深刻理解歷史人物和事件。如果教師總是組織某一兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生的能力發(fā)展就不會(huì)是全面的。而且，不同的學(xué)生對(duì)于不同活動(dòng)的喜愛程度也存在很大的差別，從教育公平的角度來講，保證每一種活動(dòng)都能如期進(jìn)行，更加有益于調(diào)和不同學(xué)生的“口味”。所以，歷史課上的活動(dòng)必須是多樣性的，只有具備多樣性這一特點(diǎn)，才有可能取得教師預(yù)期的活動(dòng)效果。

二、怎樣在歷史教學(xué)中開展多樣課堂活動(dòng)

1.有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答。初中歷史教學(xué)的特點(diǎn)之一就是知識(shí)點(diǎn)繁多、知識(shí)體系復(fù)雜。每當(dāng)教師布置作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生最害怕的就是背誦的作業(yè)。但是，布置一些記憶性的作業(yè)又是必不可少的，因此，教師需要巧用心智來激發(fā)學(xué)生的背書積極性。比如說，開展有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答的課堂活動(dòng)就是比較有效的。有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答指的是教師編好競(jìng)賽的題目，題目的類型、內(nèi)容與平時(shí)布置的背誦作業(yè)相近，然后以競(jìng)賽的形式表現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生競(jìng)賽中有優(yōu)異的表現(xiàn)時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)或者是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，教師不僅可以根據(jù)學(xué)生的好勝心來激發(fā)學(xué)生的背書積極性，讓學(xué)生覺得背書是一件有趣的事情，也可以順便檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果學(xué)生競(jìng)賽的成績(jī)并不好的話，就可以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)溫習(xí)學(xué)生相對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)。

2.歷史題材的視頻賞析。教學(xué)實(shí)踐證明，歷史題材的視頻賞析是另一個(gè)受到學(xué)生熱烈歡迎的課堂活動(dòng)。這一活動(dòng)具體指的是教師在教室里播放一些與教材銜接緊密的視頻資料，供學(xué)生欣賞。當(dāng)學(xué)生欣賞結(jié)束之后，教師可以提問一些相關(guān)的問題，來激發(fā)學(xué)生深層次的思考。視頻資料集文字、圖片、音樂于一體，在吸引學(xué)生注意力方面有不可比擬的優(yōu)越性，因此，受到學(xué)生的熱烈歡迎。但是，需要注意的是，當(dāng)下涉及歷史題材的影視作品有很多，并不是都適合在課堂上播放。一方面，有的視頻資料不是非常真實(shí)，戲劇性成分較高，與教材當(dāng)中的歷史存在相悖的地方;另一方面，有的視頻資料過長(zhǎng)，占用的課堂時(shí)間太多，也不適合學(xué)生在課上賞析。所以，教師需要認(rèn)真挑選相關(guān)的視頻，爭(zhēng)取寓教于樂的同時(shí)，讓學(xué)生有更多的收獲。

3.歷史劇表演。歷史劇表演則是另外一個(gè)趣味性很高的課堂活動(dòng)。學(xué)生在策劃、編排、表演歷史劇的過程中，不僅鍛煉了多方面的能力，還增進(jìn)了彼此之間的感情。但是這一課堂活動(dòng)需要的人力、物力是比較大的，教師和學(xué)生需要付出的時(shí)間、精力也很多，所以，不適合在一段時(shí)期內(nèi)過于頻繁地開展。

三、歷史教學(xué)中開展多樣課堂活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1.準(zhǔn)備工作要做好。每一次課堂活動(dòng)的開展都是對(duì)教師各方面能力的考查。教師不僅需要選擇好課堂活動(dòng)開展的時(shí)機(jī)，還要精心籌備活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，調(diào)配好可能使用到的一切活動(dòng)資源等。無論如何，活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作，教師一定要充分、全面做好。準(zhǔn)備工作做到滴水不漏，才能保證學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí)、收獲快樂，才能確保教師沒有浪費(fèi)一分鐘的課堂時(shí)間。

2.活動(dòng)時(shí)間需把握。并不是每一次的歷史課都適合開展活動(dòng)，所以，一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年隔多久舉行一次課堂活動(dòng)需要教師有一個(gè)宏觀上的計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃里面，不同的活動(dòng)以一種什么樣的順序依次進(jìn)行，也是需要教師深入思考和安排的。另一方面，每一次的歷史課上，開展活動(dòng)究竟占用多少課堂時(shí)間也需要教師具體把握。活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，肯定會(huì)影響教材知識(shí)的傳授;活動(dòng)時(shí)間過短，活動(dòng)效果可能會(huì)大打折扣。因此，實(shí)現(xiàn)時(shí)間上的平衡也是一門學(xué)問。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過上述分析，教師應(yīng)當(dāng)不斷摸索，不斷前進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展更適合學(xué)生的課堂活動(dòng)。