高效音樂教學策略探究

周芳

【摘? ? 要】初中階段的音樂課程的開設能夠很好地幫助學生學習音樂欣賞的一些理論知識，使學生在享受音樂的同時拓展對音樂史、樂理的了解，是素質教育教學的重要組成之一。然而一些學生沒有認識到音樂課程的重要性，不重視音樂課。本文將對如何在音樂課堂中高效教學來進行探討。

【關鍵詞】初中音樂? 高效教學? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.038

音樂這門藝術給人以美的享受，它能幫助人們陶冶情操、開發(fā)智力、裝點生活，在奔波的生活中獲得一些慰藉和舒緩。也正是基于此，音樂以它獨特的魅力流傳至今，經(jīng)久不衰。初中時期，音樂作為一門對學生的全面發(fā)展至關重要的課程，正逐漸吸引著學生更多的關注，但是在大多數(shù)的學生心目中，還是沒有真正理解學習音樂知識的重要性。作為初中音樂教師，我們在努力轉變學生態(tài)度的前提下，要不斷研究實現(xiàn)高效音樂課堂的必要途徑。本篇文章即針對高效的音樂教學策略闡發(fā)本人的一些看法。

一、認真?zhèn)湔n是高效教學的前提

“凡事預則立，不預則廢。”毫無疑問，做好準備是每一個人實現(xiàn)夢想的重要前提，是提升做事效率的關鍵手段。同樣，認真?zhèn)湔n也是音樂教師提升教學效率、充分利用有限的課堂時間的教學手段之一。音樂教師的備課藝術直接關系到課堂活動的有序進行。每周學生的音樂課都是有限的，如何將這一節(jié)課講得生動有趣而又讓學生獲得更多美的體驗，是值得每一位音樂教師認真思考的問題。我認為，音樂教師在備課的時候要堅持兩點原則：

1.要了解學生的興趣特點。學生是課堂活動的主體，因此學生的興趣點是教師必須考慮的主要備課因素之一。舉個例子，大多數(shù)的學生都對現(xiàn)代流行音樂更加青睞，但是教學大綱中明確規(guī)定要將古典音樂知識作為重點講解，這個時候教師就可以將古典音樂與現(xiàn)代音樂有機結合起來。教師在講解了一個主題的古典音樂之后，就可以巧妙地穿插講解現(xiàn)代音樂中相關的元素。這樣不僅可以完成基本的教學任務，而且不會使我們的教學顯得乏味無趣，還可以有效地吸引學生的注意力。

2.注重備課內(nèi)容的層次轉變。大多數(shù)的學生在音樂的專業(yè)領域跟教師相比還有一定的差距，因此教師在講課的時候要注意循序漸進、從易到難的層次變化。這樣就比較符合教師以學生為本的備課理念，教師講得深入淺出，也是為了減輕學生學習的壓力，讓學生獲得更多藝術的美的感受。此外，有的教師認為音樂課就是帶著學生隨便玩一玩，因此不認真?zhèn)湔n，這是非常錯誤的想法。教師只有端正了自己的教學態(tài)度，才能有效引導學生正視音樂這門功課。

總之，備課是音樂教師提升課堂效率的重要途徑之一，教師要時刻謹記認真?zhèn)湔n的重要性和自己神圣的教學使命。

二、積極的師生互動是實現(xiàn)高效教學的關鍵

在傳統(tǒng)的初中音樂課堂上，學生和教師的互動交流比較少。但是教學的現(xiàn)實情況證明，音樂的學習也是需要學生與教師之間積極互動的。

首先，學生在音樂課堂上占有學習主體的地位，如果學生一味地埋頭聽教師的講解，而不發(fā)揮主觀能動性，就意味著學生依舊是在被動地接受音樂知識。那么學生就很難真正在一堂音樂課中感受到藝術的無限魅力，很難真正在音樂的陶冶中放松身心，進而影響到課堂效率。

其次，音樂作為一門藝術，本身就是雅俗共賞的事情，所謂“仁者見仁、智者見者”，不同的人對音樂都有自己的見解和認識，這也是音樂之中各個流派紛繁復雜的原因。不同的學生在音樂的風格和形式上都有自己的喜好偏愛，如果教師不積極與學生互動，學生就沒有機會表達自己對音樂的見解。因此，師生互動是學生有效提升自身的音樂鑒賞能力的關鍵。

總之，教師在追求高效教學的探索中一定要重視師生互動的關鍵作用，在課堂上應該多給學生機會參與到音樂的學習中來，使學生真正融入音樂藝術的世界中。

三、豐富多彩的課堂活動是高效教學的必要組成部分

初中時期的學生最喜聞樂見的就是多姿多彩的課堂活動。音樂本身作為一門藝術，也完全具備使課堂豐富有趣的可能性。豐富多彩的音樂課堂活動有很多，其中在課堂上組織學生分別展示自己的音樂才藝是非常好的文化活動。這個活動具體指的就是每個學生都有上臺表演的機會，唱自己擅長的歌曲或者展示器樂方面的才藝，充分展現(xiàn)自己的魅力和才能。音樂教師在籌辦這個活動的時候，一定要鼓勵每一位學生都積極參與，因為有的學生本身也有音樂上的才華，但是由于個性的原因，不敢在大家面前表演，教師就要好好鼓勵這樣的學生邁出這一步，勇敢地展示自我，鍛煉膽量。另外，教師自身也要參與到活動中來，以體現(xiàn)教師對待學生的平等態(tài)度，以期成為學生的好朋友。在活動結束之后，教師還要對每個學生的表現(xiàn)都予以充分的肯定和嘉獎。這樣形式的課堂活動的優(yōu)勢就在于學生在愉快的氛圍中，不僅欣賞到了音樂，而且更加喜愛音樂課，更加尊重音樂教師，師生之間平等、和睦共處。除了文中列舉的這個展示才藝的活動，其實還有很多可以嘗試的活動模式。音樂教師在教學實踐中，要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，悉心留意適合學生的、學生喜歡的各種活動形式，力圖幫助學生在有限的音樂課中提升音樂能力、享受快樂心情。

四、對教學時間的充分把握是實現(xiàn)高效教學的核心

時間就是金錢，對于一名音樂教師來講，教學本身其實也就是在跟時間賽跑，充分把握有限教學時間的能力是決定一名音樂教師教學效率最核心的要素之一。初中時期，學生學習音樂的時間是非常有限的。如果一名音樂教師因為教學方法的滯后而造成課堂時間的不必要浪費，將會是一件得不償失、追悔莫及的事情。在充分利用教學時間上，我認為增強師生感情是很有必要的。師生之間的感情聯(lián)系緊密了，教師可以減少在維護課堂紀律上所花費的時間和精力。其實維護課堂紀律很重要的一點就是教師要努力加深與學生的感情，努力建立良好的師生關系，師生關系是影響學生課堂表現(xiàn)的重要因素。教師在進行教學之前，本身就已經(jīng)贏得了學生的喜愛和尊重，在教學的時候就可以很容易維持良好的課堂秩序，根本不需要在維護班級紀律上浪費更多的時間和精力了。

綜上所述，初中音樂教師實現(xiàn)高效教學的路徑有很多，關鍵是要去貫徹實行。我們追求高效教學不僅僅是為了進一步提升教學的能力，也是秉承著對學生認真負責的態(tài)度踐行自己傳播音樂文化的教學使命。

參考文獻

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