簡析核心素養的小學數學計算教學

摘要：核心素養是近幾年新出現的詞匯，核心素養其實就是老師在授課的時候不再使用之前的授課觀念，而只注重學生的考試成績，從而忽視了學生整體能力的提高，要注重學生全方面的發展，小學數學小學生必須學習的一門科目，主要就是關于數學的運算，對小學生的數學學習有很重要的作用，下文主要是關于核心素養在小學數學計算中的運用進行辨析。

關鍵詞：核心素養;小學數學;計算教學;設計

引言：

學習數學可以鍛煉學生的學習能力，計算在數學這門學科中的地位是非常重要的，小學階段是學生學習數學培養數學計算能力的關鍵時期，因此在這個階段中，數學計算的授課是教學的重點和難點，核心素養就是從總體來說，培養學生多方面的能力的一種教育理念，它可以更好地提升學生的學習熱情，下文主要根據此問題進行討論。

1 小學數學計算教學的現狀

1.1課后鞏固不到位

數學學科在初中教學中是一門主學科，它是非常重要的，課時也相對較多，那么在這種情況下，學生的課后復習也是非常重要的。老師對課后溫習的觀念不強。一般老師在課堂上講完課程后給學生布置課后作業之后可能沒有課后復習，老師的督促力度不夠，學生就會應付老師，不重視課后的作業。學生在課后也不愿意再去拿起課本溫習課堂上老師講授的知識，致使學習效率較低。

1.2教師過于重視考試

老師受之前授課方式的影響較為嚴重，即使新課改提出來新的授課要求，大多數老師也不更改自己的授課方式，仍是以考試為最終目的。盡管老師和學生都有很大的壓力，但是老師也不能只關注學生的考試成績，而忽略了學生核心素質的培養，這種教學方式對學生的發展是非常不利的。

2 培養學生數學計算核心素養的重要性

跟隨社會不斷的發展變化，近幾年越來越重視學生核心素質的培養，這是根據社會的變化提出的。它的重要性主要有下面幾個方面：第一，要讓學生進行全面的發展。想要培養學生的核心素養就必須要改變之前的授課方式和授課的內容，要多培育學生的各項能力，比如說邏輯思維能力、學習數學科目方法的能力等，從而讓小學生進行全面的發展。老師在進行授課的時候，不能將課本當做授課的唯一參考內容，而應該將數學的背景等都穿插進去，從而讓學生學習到更多的數學知識。第二，要讓學生具備和社會相符合的能力。伴隨我國的不斷變化發展，社會對人才的要求越來越高 不僅只是要求學生熟悉的掌握哪一項技術，更對學生的各個方面都有要求。因此培養學生的核心素養更有利于學生融入到社會，更好的成為社會上所需要的人才。第三，可以幫助學生形成正確的三觀。數學主要是講述理論知識，盡管它離我們的生活很近，在生活中也可以運用到。所以在培育學生的核心素質的時候，可以將數學作為借鑒，形成一個正確的三觀。由此可見，數學科目作為小學生必修的科目之一，培養其核心素質還是很重要的。

3 培養學生數學計算核心素養的研究策略

3.1構建學生為主的數學計算教學模式

在進行過新課改后，培育學生的核心素質變成了授課的重點，老師應該把以老師為主的授課方式改掉，要提升學生在課堂上的作用，使學生成為課堂的主體。在上課的時候老師要展現出指導的用途，引領學生主動去學習數學。在小學階段的數學課本一般是按照知識的難易程度順序展開的，但是課本上的內容非常無趣，如果老師采取念課本的方式進行教學，學生肯定會產生厭惡的心理，致使學生的學習效率低。所以老師在講授課本的時候要采用以學生為主體的授課方式。當學生大致掌握之后，會對數學產生興趣，然后就會去深入的研究，發覺數學科目想要表達的意思，從而有助于學生更好的學習數學，還提升了學生的核心素質。

3.2以核心素養理念為基礎開展數學計算教學

在進行新課改之后，有一些老師仍然沒有從之前的授課思想中出來，仍是以考試為重，這樣的授課思想對學生核心素質的培養是非常不利的。老師是課堂上的組織者和規劃者，他們的授課思想直接關系著課堂質量的好壞，還會影響學生的學習方位。所以老師要改掉之前的授課思想，在課堂上要以培養核心素質為重點進行授課，老師在進行備課之前要先對學生做一個大概的了解，了解學生的思想觀念，從而制定自己的授課方案，這樣學生在學習時就達到了事半功倍的效果。

3.3以情境創設為手段開展數學計算教學

大多數學生在學習數學的時候，大多數采取的方式都是多做題，這樣雖然可以將數學知識記憶住，但是這樣的學習方式未免太過枯燥，會造成學生減少對數學的喜愛度，沒有達到提升數學計算核心素質的目的 所以想要改變這一現狀最好的方式是進行情境化授課，這樣的授課方式可以將學生從抵制心理中出來，讓學生主動的投入到數學計算的學習中。在運用情境化授課中，最重要的一種方式是進行故事扮演，老師可以將數學題目通過動畫的形式展示出來，還可以讓學生扮演其中的角色，這種學習方式就可以很好的讓學生參與到課堂中，提升了學生的數學計算核心素質。

3.4課后作業的科學布置

課后的復習是一個重要的學習方式，如果學生僅用上課時間進行數學學習，這樣不能很好的達到學習數學計算的目的。老師可以將課上課下結合起來，這樣的學習效率會提高很多，有助于培養學生的數學計算核心素質。

4 總結

總之，老師如果想要提升小學數學計算的效率，就要改變自己的教學方式，不能再將成績作為評判學生的標準，要讓他們全面的發展，學會學習數學的知識，為他們以后學習數學的時候打下堅實的基礎。

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