基于核心素養下小學數學運算能力的提升

摘要：每門學科都有與其相對應的學科素養。隨著新課改步伐的加快，教師也要不斷的調整自己的教學思路和授課模式，要與教育部門的部署任務同頻共振。小學數學的教學已經不再單單是記住某一個公式和某一個推理，而是通過數學課的學習，培養出嚴謹的思維，真正的提煉出符合學生自己人生需求的核心素養。因此，教師需要將學習中核心素養的培養放在第一位，通過采用一定的教學方案來優化小學課堂教學的任務和教學模式，從而為學生的數學學習奠定良好的學習基礎。因此，相關的教育工作者要針對科學的生活教育化制定出適合學生發展的策略。

關鍵詞：小學數學;運算能力;核心素養

一、引言

近年來，每個階段的學習探索都在推進新課改，使得小學數學學科的地位已經可以和初、高中階段的教學相持平。不論哪個學科的發展，都是要找到與其對應的核心素養，這才是最重要的。對于學生的發展而言，是不分主次的，只有一個健康全面發展的學生，才能符合時代的需求。小學生數學學科素養的培養，在于幫學生形成良好的創造性思維、培養嚴謹的思辨能力。在課堂之上，老師需及時引導小學生對數學知識加以深入探析;在思考與改進中，尋找到正確的授課方法。新課改的教學目標與傳統的教育存在一定的出入，如果授課者能夠嘗試生活化的學科教學，就會有良好的成果。同時，可以推動小學數學學科的發展。

二、小學數學計算能力教學難點

多年來，我國一直在嘗試教育的轉型和新課標的使用，然而教育事業的推動和發展不是個人行為，是老師和學生長久的互動結果。在具體的實踐中依然處于初級階段，生活化教學仍處于探索階段，數學學科本是貼近生活趣味性的教學，如果老師一直不停地講，會引起學生極度的反感。久而久之，就會減少學生的學習欲望。另外，老師和學生處于一個不對等的認識層面，具有一定的認知差、年齡差。老師單一地從自己的角度考慮問題，而忽略了學生的需求，這樣的教育是學生很難接受的。其次，老師和學生在年齡上有很大的差距，老師不能從小學生的興趣點入手，賦予學生教學的耐心，找不到趣味教學的突破口，這也是當前教學中的一大問題。

三、運用生活化教學有助于提升小學數學運算能力

小學生對事物的認知水平有限，因此在教學的過程中，盡可能地運用生活化的方式對學生進行數學教學，可以幫助學生更為積極有效地投入到學習中去，將數學計算方面深奧的知識淺顯易懂地弄明白。[1]當學生對學習有了興趣，就會更加積極的愛上數學，投身到學習中去。若老師一味地用專業的術語對小學生進行數字計算教學，這不僅會削弱學生對數學學習的積極性，同時還會極有可能讓學生輸在起跑線。因此，從多方面來說，這是不利于數學學習開展的，由此可見貼近生活化計算教學在數學能力提升方面顯得尤為重要。舉例：2.8的3倍是多少？在進行計算教學的環節，老師可以將問題換為：超市里面一斤大又紅的蘋果2.8一斤，媽媽、爺爺奶奶3個人都喜歡吃，于是爸爸一次性買了3斤。那爸爸要付給超市多錢？這時老師可以提供給學生兩種思路，思路一：2.8+2.8+2.8，三斤水果加起來也就是8.4元。思路二：一斤是2.8元，三個相同的斤數價格，那就是2.8的3倍，即2.8*3=8.4元，由此可見加法和乘法是可以換算的。學生在學習的時候能夠更加輕松地學會方法，將這種方法運用到生活實踐，是幫助小學生提高運算能力的重要舉措。

四、創設情景教學

多媒體目前在全國內已被廣泛地投入小學教學，小學數學計算教學，盡可能地通過多媒體技術進行情景教學的創設，[2]多媒體能夠將數學老師人為不能實現的圖像、文字、聲音全面呈現在學生面前，有助于數學課堂教學更具備感染力，課堂更加靈活活潑。小學數學教師盡可能以學生感興趣的形式，呈現情景創設效果。可以很好地幫助學生減少對知識學習的恐懼，使學生更愿意根據情景教學的問題引導法思考老師提出的問題。

五、重視口算能力

小學數學計算教學的提升，必須要實現三大算法的統一，讓小學生的思想高度集中在同一問題上。如果對小學生采用抽象思維和邏輯思維教學，會增加學生學習難度。[3]小學五年級的數學計算方法，采用最常見的算法為估算。建議老師先培養學生的口算能力，經過大量的口算訓練后，學生的計算能力也會與之提升。

總結：當前，教育的關鍵在于很難長期地讓學生對數學學科有著濃厚的興趣，只有老師運用正確的教學方法，才能讓學生不厭學習，長期的對數學學習保持濃厚的興趣。小學數學是學習的起步階段，老師選擇正確的教學方法將會起到事半功倍的效果。在小學數學教學中，充分地運用生活問題計算結合思維，可以讓學生掌握正確的解題技巧，培養科學的解題思維。因此老師要通過自己的智慧和學科素養，有意識地來引導學生多運用生活化思維進行授課，掌握了這一技巧，使學生邁向小升初，也是終身學習數學的重要一步。

參考文獻：

[1]時寧福.基于核心素養下小學數學運算能力的提升[J].學周刊，2020：160-161.

[2]謝晶晶.基于核心素養下小學數學運算能力的提升[J].基礎教論壇，2018：25-26

[3]江妍林.基于核心素養下小學數學運算能力的提升[J].讀天下（綜合），2019：0077-0077

鄒平市梁鄒小學 宋貴霞