初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力

張方元

【摘? ? 要】在中學教育階段，應當注重對學生邏輯思維能力的培養。尤其是在數學教育中，更應當重視這一點。因為進一步培養和提高學生邏輯思維能力，不僅能有效地促進數學教學的開展，也是為了使教學工作更好地達到新課改的教育目標。

【關鍵詞】數學教學? 邏輯思維? 能力培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.081

從目前中學的教學現狀，尤其是初中數學教學的現狀來看，許多學生的動手能力都還不錯，但是邏輯思維能力卻不夠理想。邏輯思維能力對于學生學習數學以及未來的成長發展都會起到非常重要的作用，學生這方面能力的缺失或不足，將會對他們的發展帶來許多不利的影響。因此，在新課改不斷深化的過程中，越來越多的教育人士日益重視這一點，不斷倡導應當在教學中加強對學生邏輯思維能力的培養。基于此，本文就將圍繞初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力展開討論。

一、深刻認識邏輯思維能力的重要性

初中正是青少年學生汲取知識，鍛煉能力，為未來的發展夯實基礎的重要時期。在這一時期注重培養學生的邏輯思維能力，能夠幫助學生更好地進行學習，解決學習上遇到的困難，更重要的是可以幫學生形成一個比較好的思維意識與邏輯能力，這對學生未來的發展是大有裨益的。數學本來就是一門邏輯嚴密，非常考驗人思維能力的科目。在初中通過數學教學，不但可以讓學生更好的學習數學，掌握相關知識，提高成績;還能夠達到培養學生邏輯思維能力的目的，可謂是一箭雙雕。因此，在初中數學教學中，不論是教師還是學生，都應當認識到邏輯思維能力的重要性，認識到加強邏輯思維能力培養的必要性。作為教師主要的任務就是要加強對學生邏輯思維能力的鍛煉，多開展一些相關的教學活動，讓學生充分的參與到其中。并且要注意做好學生的思想工作，多向其講述培養邏輯思維能力的必要性，提高他們對相關教學工作的重視度。

二、利用學生興趣點，培養學生邏輯思維能力

每一件事情的發生，每一個問題的出現都不是偶然的，細細追索它們的背后，都是具有一定邏輯性的。而我們就是根據這樣的邏輯去進行思考的，在這樣的思考過程中，我們的邏輯思維會被充分的調動起來，相關的能力就會得到鍛煉，從而得到一定的強化。初中階段的學生，他們的求知欲非常的強，精力也是比較旺盛的，在學習過程中，他們的注意力是比較難集中的。因此，想要在數學教學中培養學生的邏輯思維能力，教師要先抓住學生的興趣點。教師要在教學中利用一些學生比較感興趣的內容進行教學，比如將一些知識點和時事熱點結合起來，吸引學生的關注。只要讓學生對所學習的知識產生了興趣，他們便能夠進行積極的探索，更加主動的參與到數學學習中，從而到達培養其邏輯思維能力的目的。

三、巧妙設問引導學生進行思考

在初中數學的教學過程中，想要進一步拓展學生的思維，從而提高其邏輯思維能力，關鍵在于要引導學生進行深度的思考。而這個引導的重點就是要：進行巧妙的設問。數學學習就是在不斷的發現問題，解決問題，然后發現，然后再解決。因此，在數學教學過程中巧妙設計問題的目的就是希望能夠通過這些問題，來帶領學生更好地進行思考，使其邏輯思維能力得到鍛煉。

教師在教學時，要注意將數學知識點和問題有機的結合起來，要努力讓問題貼合學生的興趣點，還要注意設計的問題要簡潔明了，簡單易懂，化繁為簡。最主要的是：設計的問題要難度適中，最好是由簡到難，環環相扣，讓涉及到的知識達到層層遞進的效果。這樣學生通過這些問題，才能夠更積極的參與到教學活動中來，更全面深入的思考問題，這樣教師在教學中就能夠更好的使其完成學習任務，也更好的鍛煉其邏輯思維能力。

四、妙用練習培養學生邏輯思維能力

有學習就會有練習，這二者向來是密不可分的。在初中數學教學過程中，想要培養學生的邏輯思維能力，也勢必是要利用練習的。不過要想利用練習來培養學生的邏輯思維能力，有許多需要注意的地方。

第一個重點就是：教師一定要注意練習題的質量，不能追求數量，類似題海戰術這類練習方法是不適合培養學生邏輯思維能力的。一道適合的，質量高的練習題比重復的，不適合的十道練習題有用得多。因此，教師在教學中，一定要嚴格把控用于培養學生邏輯思維能力的練習題。第二個重點就是要注重培養學生解題的思維，教師要引導學生講方法，講技巧，正確地去理解題目。很多用于培養學生邏輯思維能力的練習題都會設有陷阱，如果學生沒能充分理解題意，那么很容易被誤導，導致解題時出現錯誤，這會影響到培養學生邏輯思維能力的效果。第三個重點則是要讓學生學會從練習中糾錯，通過自己做錯的題目進行反思總結，更好的對所學習過的數學知識進行梳理，實現進一步的鞏固。在對學生進行邏輯思維能力培養的過程中，教師是很重要的引導者，我們是學生學習路上的引路人，我們要做的是給他們機會，讓他們不斷地通過練習去鍛煉自己，發揮自己的能力，要引導他們學會自主思考，使他們在思考中不斷地提升自己的邏輯思維能力。

五、根據學生特點，有針對性地進行培養

學生與學生之間都是存在差異的，就像在同一個班級中，同一個數學教師教的學生，有的學生成績很好，而有的學生成績則不好。在邏輯思維能力這方面也一樣，有的學生這方面的能力還可以，而有的學生則很差。學生的基礎不同，想要有效的對他們進行培養，提高他們的邏輯思維能力，教師則應當根據學生的特點，有針對性地進行培養。

教師可以根據學生實際的情況，找到適合培養其邏輯思維能力的方法和途徑，然后在幫助其制定一些學習或者練習計劃。通過這樣切實的方式，想必在初中數學教學中培養學生的邏輯思維能力的效果會更好，更有利于提高學生的能力。

隨著社會的不斷發展，教育改革的不斷深入，更好的推動教育事業發展，提高教學質量和效率，從而培養出更優秀的人才，是我國教育未來發展的重要方向。而培養學生的邏輯思維能力則是培養更優秀人才的有效途徑，也是提高教學質量的有效方式。因此，在初中數學教學中，我們必須要重視對學生邏輯思維能力的培養，要一步一個腳印，踏踏實實的工作，運用切實的手段來助推相關教學工作的開展。

參考文獻

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