小學英語有效教學的構建方式

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，英語作為基礎的關鍵學科不容忽視。為了提高小學英語教學的質量，小學教育工作者正在研究一種新的教學方式，本文也對此問題進行了深入研究。因此，如何提高小學英語教學的效率以及如何為學生建立英語交流載體已經成為教師亟需解決的問題。

關鍵詞：小學英語;有效教學;構建方式

有效教學是一種學習方法，它使學生能夠在有限的教學時間內充分理解基礎和疑難科目，提高他們的知識和技能，從而實現課堂教學的目標，這也是教師的目標和方向。因此，本文針對如何解決此類問題，探討了一種有效的策略來研究小學英語教學的構建方式。

一、以生為本，創設英語語境

在小學英語學習中，教師可以使用信息技術為學生創建英語環境，從而使學生可以在實際環境中使用有趣的教學，并更好地呈現新的課程知識，從而使學生可以快速跟上教師的學習進度，也可以為培養學生的溝通能力打下基礎。

例如，在學習英語“I like noodles.”內容時，如果教師直接讓學生學習英語單詞或語法，則學生將產生學習抵抗力，并且不想接受新知識。因此，教師可以利用學生周圍的事物來創建上下文學生的內容，以便學生可以在熟悉的環境中嘗試說英語，記住英語并培養對英語的興趣。在學習英語時，教師首先指示學生記住：“What's your favorite food？Do you like noodles？”指導學生進行想象，教師在屏幕上顯示了幾張食物的圖片。學生看到此內容后，將很感興趣并愿意舉手表達想法。教師目前正在為學生開發本課的學習內容，以便學生可以理解和掌握。通過使用這種方法，學生可以直觀地體驗英語知識，學生已經有效地發展了興趣，他們的學習熱情也足以為進一步有效的教學打下基礎。

二、分層教學，尊重學生個性

在當前的教學中，教師將使用統一且單調的學習模式來實現課堂教學目標。另外，當教師制定教學目標時，他們創建的學習任務太困難了，這也會使學生失去學習英語的樂趣。因此，教師可以使用分層的教學和微課來為學生制定個人課程，并根據課堂教學重點和學生情況設計和制作短視頻。由單詞、閱讀和交流等主題內容所組成，教學設計相對簡單，可以幫助學生深入學習并鞏固知識。

例如，在學習英語時，教師首先了解每個學生的實際情況，掌握學生的不同學習能力，并考慮到學生的學習能力，制定不同難度等級的學習目標。在學習英語之前，教師會結合所有學生的詳細成績，將課程分為三個級別：A級表示基礎較差的學生，B級表示具有良好學習機會的學生。然后對不同級別的學生使用微課教學，設置了不同難度的問題。對于A級學生，他們能夠記住基本的英語語言知識，對于B級學生，在掌握英語基礎知識的同時，用自己的語言方式來表達英語。通過為各種學習困難的學生計劃問題，學生可以吸收和記憶適合自己的困難的學習知識，這將幫助學生有效地進行轉化。

三、小組學習，提升閱讀能力

閱讀指導是小學英語教學的關鍵要素。學生閱讀能力的發展在學生語言能力的發展和基本英語語言能力的形成中起著重要作用。因此，學生完成閱讀后，需要鞏固和學習本文中學到的英語要點，并在課堂上進行消化。為了使學生有效地掌握閱讀知識點并提高他們的閱讀技能，教師可以在學習英語時使用小組協作來幫助學生掌握和鞏固新學到的英語點。

例如，在閱讀“Today is Saturday.”后，教師將學生進行小組分配，并為學生分配小組內部的教學任務，以便讓學生加深對本文的理解。在小組學習中，小組各成員之間可以進行朗讀課文，或者對閱讀的內容進行深入探究，找出本文中的中心內容和作者想要表達的思想感情，相互補充額外的閱讀知識點。小組英語閱讀能讓學生更好地消化新知識。通過這樣的教學方式，需要教師設計出和閱讀內容有關的情境主題，讓學生們自主進入到情境語境當中，自覺運用英語語言進行小組內部的討論，并且還需要教師不斷激勵和鼓勵學生，讓學生把心中所想的內容和英語閱讀內容進行整合，大膽的用英語進行表達出去，同時還要給予學生充分的肯定和鼓勵。最后由教師整合學生所提出的閱讀問題，闡述閱讀中的教學難點，最終達到鞏固和提高學生的英語知識。

四、課堂評價，樹立學習自信

在創建有效的教室時，評價是最重要的環節。積極評價學生可以增強學生的學習自信，并給他們帶來精神上的快樂，從而增強他們學習英語的動力。學生們更愿意參加英語學習活動，以提高學習效果。教師應有選擇地評價學生，以便學生及時發現自己的弱點和長處，以調整他們的學習方法。在教室里學習時，當學生徹底掌握錯題時，教師應積極表揚和鼓勵學生。或者，教師也可以讓學生互相評價。這樣，在相互評價的過程中，學生可以發現自己的弱點和長處，從而不斷地提醒自己和提高自己。完成評價后，教師可以要求學生每周寫一份學習總結，以總結研究中遇到的問題，對學習有什么看法或試卷的心得體會。只有不斷地適應，學習效果才能得到顯著改善。只有這樣，學生才能正確理解自己，從而建立自信心，最終實現核心素養的提升。

總而言之，開發有效的小學英語課程可以提高學生的學習效果并達到教師的學習目標。因此，教師應根據學生的實際情況，以有效的教學為目標，通過創設英語語境，分層教學，小組學習，課堂評價等方法組織學生開展教學活動。讓學生對自己學到的東西有生動的記憶和深刻的理解，并不斷保持學習動機，有效地提高學生的學習能力，并了解課堂教學質量的提高。

參考文獻：

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