談德育教育在高中生物教學中的滲透

摘要：德育就是教師有目的地培養學生品德的活動，中學生是新世紀的一代，肩負著建設社會主義現代化的重任，學生的健康成長，將直接關系到未來的人生。因此，對學生進行德育教育是中學生物教師的一項重要工作。

關鍵詞：高中生物;德育滲透;教學策略

新的時代造就了新的教育形勢，在當前課程改革進行得如火如荼的時代背景之下，如何提升學生的綜合能力與創新素養成為了每一名教師都需要面對的課題，對于我們高中生物教學亦是如此。我們需要在具體的教學活動中積極行動，在高中生物教學中加強德育教育，提高學生的綜合素質。那么怎樣才能在生物教學中更好地滲透德育教育呢，以下是筆者的一些淺薄思考與研究，請廣大同仁批評指正。

一、講述生物學發展的過程，樹立科學學習觀念

若想在生物教學中幫助學生樹立正確的道德觀念，在教學時，教師可以結合相關內容，講述生物學發展史，使學生明白所有的成果都是站在“巨人的肩膀上”得到的，要時刻保持謙遜的態度，同時還可以結合信息技術直觀的向學生展現相應研究過程，使學生樹立正確的學習觀念，進而培養道德意識。

例如教師在講述《現代生物進化論的由來》的相關內容時，教師可以首先講述我們現在了解的進化論是達爾文時期發展來的，同時達爾文的進化論很大程度上借鑒了拉馬克的“用進廢退”學說，教師可以借此告知學生：一種理論若想發展必須吸收前人的知識，這就需要我們及時虛心向他人請教，積極樂觀的同時，時刻保持求學的心態。同時教師在進行教學時還可以結合信息技術展示現代生物進化論的發展，通過相關的講解使學生發現生物的發展都是在生活中發現細微的現象，這需要我們善于觀察，感受生活中生物知識魅力。

二、創新課堂形式，有效滲透德育教育

由于生物新教材具有多種多樣的教學實踐活動，因此決定了這門學科有多種多樣的德育教育途徑。新教材生物教學是主要途徑而外，還有實驗、現場教學、野外實習、生態系統的調查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養等不同形式的教學活動、實驗課。要教育學生愛護公物，遵守實驗規則。學生分組實驗，可進行團結協作的教育。做實驗要求學生要嚴格、謹慎、細心，培養嚴謹的作風，實事求是的科學態度。現場教學要進行聽指揮、守紀律、理論聯系實際的教育。野外實習和調查：要進行吃苦耐勞、團結友愛的教育和安全教育。教育學生愛護莊稼、花草樹木，培養學生熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學生心靈，進行審美觀的教育。要教育學生樹立群眾觀點，虛心學習當地群眾的實踐經驗，學習他們的先進思想和優良品質。在參觀良種站、畜牧場時，在了解新技術、新成果時，要抓住時機對學生進行科學價值觀的教育，樹立科技興農思想，引導學生立志為家鄉的經濟發展獻身。

三、德育符合個人發展、理想教育與愛國主義教育

我國有悠久的歷史和燦爛的文化，我在教學中除了注意應用這些歷史文化知識，激發學生的民族自尊心和自豪感外，更加注意謳歌新中國成立后在生物科學中所取得的巨大成就，以點燃學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。教師在給學生上第一節生物課時，介紹了我國克隆羊培育成功，以及我國兩位博士后移植小草抗旱基因培育旱稻獲得成功等科研成就，向學生說明生物工程和生命科學是新世紀最具活力的學科之一。以生物技術為先導的新興產業在不遠的將來將占據國民經濟的主導地位，教師應激勵學生向這些生物科學家學習，刻苦鉆研生物知識，樹立遠大的學習目標。而愛國主義教育從教材中的小資料出發，展示我國古代生物技術成就。

例如，先秦古籍《山海經》不僅記錄各地動植物的名稱，而且描述它們的形態特征，并記錄它們的用途;世界上最早預防天花的技術起源于我國唐朝的人痘接種技術等。這些介紹不僅可以增強學生對生物學發展的理解，而且可以增強學生的民族自信心和自豪感。在授課過程中引入我國近代生物技術成就，激發學生為祖國繁榮富強而勤奮學習的動力。

例如，在學習蛋白質時，向學生介紹我國是世界上首次人工合成具有生物活性的結晶牛胰島素的國家;介紹水稻專家袁隆平通過雜交培育出超級水稻及我國承擔的1%的人類基因組計劃任務等。另外，也可引導學生課外收集我國生物技術成就，然后在課堂上交流討論，讓學生親身體驗生物科學的活力及生物科學家的努力，激勵學生向這些生物科學家學習，刻苦鉆研生物知識，立志為振興中華而努力學習。

四、德育結合生態，環保教育的科學落實

在學習動物和植物資源時，使學生認識到我國幅員遼闊，地形和氣候條件復雜，有豐富的物種資源和生態環境，特別是有許多種聞名世界的珍稀動物和植物。珍稀動物如大熊貓、金絲猴、揚子鱷、白鰭豚、丹頂鶴等;珍稀植物如銀杉、楞、琪桐、水杉等，通過這些介紹讓學生為我國有如此豐富的自然資源而自豪。然后，向學生展示我國自然資源所面臨的嚴峻形勢：森林植被遭到破壞，人類賴以生存的水和空氣也受到嚴重污染，我國動植物的種類日趨減少，甚至許多珍稀的動植物瀕臨滅絕。以此提高學生的憂患意識，激發自覺參與環境保護的使命感和責任感，讓學生自覺樹立愛護環境和保護自然資源的意識，從身邊小事做起，多種一棵樹，珍惜每一滴水和保護小動物等，為環境保護貢獻自己的一份力量。

綜上所述，教師若想培養學生的德育素養，首先應該培養學生形成正確的學習觀念，講述生物學發展歷程，使學生樹立正確的科學精神;同時還應該結合實驗，分析實驗現象，培養探究精神;也可以講述相關的事件，講述我國醫療等知識，拓展學生知識面同時提高學生法治意識;最后還應該鼓勵學生合作，培養學生形成團隊意識，為接下來的生物教學創造便利。

參考文獻：

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山東省墾利第一中學 于江鵬