初中道德與法治高效課堂構建策略探索

摘要：隨著社會的不斷發展，社會對于人才的要求也越來越高，從最開始的學科知識到后面的全面素質的發展，教師們對于學生的德育教學的重視程度越來越高。初中正好就是學生價值取向形成的重要時期，因此，教師要在這時期對學生進行積極的道德法制教育。教師應該如何在課堂教學的實踐之中培養學生的法律素養和道德品質？文章就是以初中教育為背景，探討初中道德與法治高效課堂構建策略。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;高效課堂

一、努力提升教師專業素養和教學能力

教師與高效課堂的構建有非常重要的關系，教師自身專業素養和教學能力直接影響課堂教學效果。教師作為學生與知識兩者之間聯系的橋梁，需要努力提升自身的專業素養和教學能力。作為一名道德與法治教師，需要嚴格約束自身行為，善于借助自身的人格魅力去感染學生，促使學生提高對道德與法治課程的學習興趣。教師自身的人格魅力與學生學習態度和學習能力有直接的關系，因此參與道德與法治教學的教師需要秉持樂于奉獻的意識，為學生樹立良好的榜樣，積極傳播社會正能量。舉例來說，教師可以借助多媒體設計教案，強化自身教學能力，并善于采用幽默風趣的教學語言，吸引學生注意力，增強學生對道德與法治課程的學習興趣。良好的學習興趣是學生自主學習的動力。教師在教學中將學生的學習興趣帶動起來，能讓教學的效率和質量都得到很大的提升。這就需要教師進行教學方式和教學方法的創新，也要將自身的教學觀念革新，因為長時間不轉變的教學方式，會讓學生產生疲勞感。通過新的教學方式和理念，結合道德與法治的相關教學，讓學生的核心素養得到良好的培養。所以教師在教學中可以為學生構建道德與法治相關的教學情景，讓學生能夠直觀地理解知識，感悟精神品質。

二、采取情景教學法引發學生學習興趣

初中道德與法治教學中教師可以借助多媒體為學生構建相應的教學情景，引發學生對道德與法治課程的學習興趣。多媒體教學靈活運用到初中道德與法治課堂教學中，可以極大地節約教學時間，顯著增強教學效果。教師在道德與法治課程上采取多媒體開展教學任務，可以借助聲音、圖片以及視頻等資料為學生構建相應的教學情景，將所學知識點以更加直觀和通俗易通的形式展示給學生，深化學生對知識點的理解和記憶，對強化學生主動學習意識具有重要作用。舉例來說，教師在帶領學生學習與青春期有關的內容時，就可以采用多媒體開展教學任務，可以將關于青春期的影響資料播放給學生，為學生展示真實案例。如一名進入青春期的女學生，很喜歡將自己的美麗展示在異性面前，去吸引他人的注意。時間久了，這名女學生認為自己的行為很無恥，并對自己的行為感到非常懊惱。再如，教師在引導學生學習與公共規則相關的內容時，可以借助多媒體將一些不文明的行為播放給學生，如闖紅燈、公共場所吸煙等，借助視頻的形式對學生起到警醒的作用。

三、積極轉變教學模式增強教學有效性

初中道德與法治受傳統教學模式的影響，教學效率嚴重不高。針對此種問題在新課程改革不斷深化的背景下，教師需要積極轉變原有的教學模式，進一步增強教學有效性。教學活動開始之前需要教師合理規劃課堂，增強課堂教學的創新性。比如，教師可以將本節課的知識點提前錄制成小視頻，上傳到學習平臺中，讓學生登陸學習平臺，提前預習本節課知識點。翻轉課堂可以明顯節約課堂教學時間，能體現學生在課堂教學中的主體地位，真正將課堂教學的主人變為學生，對高效課堂的構建有重要作用。舉例來說，教師在帶領學生學習愛國主義精神相關內容時，可以提前整理新中國成立之初的影像資料，并用視頻播放給學生，為了讓學生形成鮮明對比，教師也可以剪輯現代化建設的偉大成果，前后鮮明對比中震撼學生心理，激發學生愛國之情。

四、走向社會增強道德與法治課程的實用性

初中道德與法治實踐性較強，因此教師可以定期組織學生參與相關的社會活動，并在教學活動中加強對學生的引導，讓學生在接觸社會的過程中，提高所學知識與社會實踐之間的聯系性。社會大環境中帶有民主、集體、開放等特征，在這樣的大環境下開展教學任務，可激發學生思維意識，提高學習效率。課堂教學與課外教學有機結合，是構建高效課堂的有效途徑。教學活動開設之前教師可以將課外知識補充給學生，提高學生理論知識與生活實際之間的聯系性。

五、搭建道德與法治教學平臺

提高初中道德與法治教學的有效性，需要教師為學生搭建相應的教學平臺。在教學活動開始之前，教師要善于加強對學生的引導，借助媒體、電視、廣播等讓學生了解國際上的大事，以此為契機加強對學生的道德與法治教育。此外，教師還要注意將社會上的熱點新聞和社會的發展特點融入課堂教學中。舉例來說，教師在引導學生學習尊重他人相關的內容時，可以向學生講述中華民族的傳統美德，并選取董卿三次下跪為教學素材，加強對學生中華美德的教育，讓學生在具體的案例中形成良好的道德素養，增強道德與法治課堂教學有效性。

六、結語

綜上所述，構建高效初中道德與法治課堂需要教師積極創新原有的教學理念和教學方式，并不斷提升自身的專業素養和教學能力，善于借助現代化教學設備開展教學任務，只有這樣，才能提高教學有效性。

參考文獻

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