基于高中政治核心素養培養的高效教學

摘要：隨著時代的發展，教育也發生了翻天覆地的變化，改變了人們的教學理念，越來越多的教師開始意識到學生在課堂中的重要作用，開始貼近學生的實際學習情況展開教學，促使教學向人文化、科學化的方向發展，以便為學生提供更加舒適的學習環境，讓學生更好地把握自身學習的節奏，提高學科學習效果。

關鍵詞：高中;政治;核心素養;高效教學

思想政治是高中的基礎性科目，是對學生進行思想政治教育、德育教育的主要平臺。隨著課程改革的逐漸深化，核心素養逐漸成為了熱門詞匯，被各科教師競相追捧。核心素養雖然在每個學科當中的含義是不一樣的，但是它們都有著本質特征，那就是使學生形成核心品質與關鍵能力，換句話說，是通過此學科收獲到最有價值的東西。以思想政治學科為例，核心素養就有很多方面，但是思想政治教師不能因噎廢食，天天將核心素養掛在嘴邊，而應該通過改變教學方式，組織多樣化的學習活動，將核心素養滲透到課堂的各個方面，最終與思想政治高效課堂的建設是統一的。因此，本文筆者就根據自身教學經驗，淺談下基于高中政治核心素養培養的高效教學策略，期待能和各位一線教師共同學習與借鑒。

一、利用信息技術，增加教學趣味

21世紀是信息化、網絡化的時代，也給我們的生產生活帶來了巨大的變化。信息技術與教育的結合，也是教育教學展現了更大的魅力。信息技術能夠融合聲音、圖片、動畫、視頻等多種媒介形式，對學生形成多種感官的刺激，可以讓學生感受到思想政治課堂教學的趣味。在政治課堂的教學中，存在著大量的文字教學，這就導致了課堂很容易變得枯燥乏味。在以往的教學中，教師對于這一點漠不關心或者關注到了也沒什么辦法，導致學生在課堂教學中一直處于無精打采的狀態中，嚴重妨礙了教學效率的提升。而信息技術的大量應用，就能很好的解決這個問題。教師可以在教學過程中，合理利用多媒體設備，加入一些圖片和視頻，既可以幫助學生理解知識，也增加了課堂的趣味性。另外，信息技術通過互聯網可以呈現更多的教學資源，隨時為學生查找所需要的信息，使教師教學更加方便快捷。

比如，在講哲學知識點“人的認識從何而來”時，采用港珠澳大橋修建的情境。用一個在港珠澳大橋上拍的快閃《我愛你，中國》視頻作為課堂導入，吸引了學生的注意，很多學生一下子忍不住跟著唱出來。視頻中88歲的第一代鋼琴家，還有70架鋼琴、來自港澳臺以及內地的演奏者，各行各業的勞動者共同高歌。無人機拍攝的震撼人心的港珠澳大橋俯瞰圖，每個人都忍不住對國家表白“我愛你，中國”。有了這個情境導入，學生的思緒和情感已經被帶動，這節課就成功了一半。接著整合素材，把港珠澳大橋方案的提出歷程、修建的過程，以及背后不為人知的故事，順理成章地一一鋪陳，讓學生帶著好奇去探索。整個課程結束，作為中國人，對自己國家擁有的偉大建筑產生的自豪感久久回蕩在腦海，也更加堅定了學生對國家發展道路和成績的認同。

再如，在教學“投資理財的選擇”內容時，關于銀行的職能的知識較為容易搞混，如果一直重復難免會讓課堂顯得無聊。針對這種情況，教師就可以做一個關于銀行行使職能的小短片，將銀行的形象動畫化，通過這樣的形式將知識變得生動有趣起來。用動畫形式表現出來的知識對于學生來說更加直觀了，更加容易理解了，同時也變得更有吸引力了，課堂就變得更加有趣味性了。

二、明確教學主題，精選教學案例

應用案例教學法實施教學，首先要明確案例的主題，在這個主題下來精心挑選和設計具體的案例，而在選擇案例時要注意以下幾點原則。其一，案例主題要明確。案例的主題要和具體的教學內容相關，盡量是單一性質的主題，當然，可以在大主題下再設計若干個小主題，從而在明確的主題下有助于學生對政治教學內容的學習和理解，也有助于給予學生更加具有針對性的教育。其二，和教材緊密相關。所選擇或者設計的案例要能夠和教材密切相關，能夠涵蓋主要的政治知識內容或者能夠通過案例來引出高中政治教學內容，從而通過講解案例來向學生滲透講解教材知識內容。其三，趣味性強。所選擇的案例要具有一定的趣味性，并且案例要新穎、具有時代感，能夠引發學生的共鳴，從而有效的激發學生在課堂的學習興趣和學習欲望。

例如，在教學“樹立正確的消費觀”內容時，可以設計以什么樣的消費觀是正確的？為主題的案例，并在該主題下設計高中學生網貸來購買手機具體案例，從而讓合理有效的案例設計助力課堂的高效施教。

三、發展教學理念，正視傳統文化

對于《文化生活》的教學，不少高中思想政治教師都比較苦惱，一方面是因為學生對于文化生活的知識點理解起來存在困難;另一方面是文化生活的內容流派眾多，無法讓學生記住全部的知識點。事實上這是教學理念存在著一定的滯后性所導致的一種觀點，文化生活的教育并非是讓學生記住所有知識點，而是通過對于傳統文化的學習和了解，對于其有一個大概的印象。

例如，在教學“文化的繼承性和文化發展”內容時，講述了傳統文化的概念，讓學生對于傳統文化有一個整體的理解，書中主要將傳統文化歸結為傳統建筑，傳統文藝和傳統思想三大模塊。對于傳統文化而言，其民族性和相對穩定性是其特質。傳統文化流傳到現在，其基本特征保留了下來，但是其具體內容在隨著時代的發展而不斷變化。教師為學生在進行講解時，需要對待傳統文化有一個正確的態度，那就是取其精華，去其糟粕。學生需要通過不斷的實踐學習，能夠對于傳統文化更加熟悉，對待傳統文化能夠有一個正確的態度。

總而言之，高中政治核心素養的培養與高效課堂的構建，是素質教育與新課改背景下的一個新課題，對促進學生未來的學習和發展有著至關重要的作用。作為高中思想政治教師，要不斷創新，不斷總結，不斷思考，為高中政治核心素養的培養開辟新的道路。

參考文獻：

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江蘇省阜寧縣實驗高級中學 裴斐斐