中職語文應用文寫作職業化教學探討

摘要：隨著基礎教育改革，中等職業學校對教學品質的規定更加嚴苛，對中職語文教學的總體目標也擁有新的規定。融合目前中職語文的教學內容，有關應用文寫作的專業化教學也被列入了中等職業學校學校語文課教學的考試大綱中，變成了語文課教學的關鍵內容。因此在中職語文教學中，怎樣提高學生應用文的寫作水平，也慢慢被中職語文老師關心和高度重視。

關鍵詞：中職語文;教學科學研究;應用文寫作

伴隨著語文課教學的發展趨勢，在中職學校環節的語文課教學中，老師也剛開始高度重視學生的學習語文，而在其中應用文寫作一部分的難度系數也慢慢顯現出來了。有關這些的重點難點就必須老師進一步加強語文課應用文寫作專業化科學研究，從而融合學生在應用文寫作中碰到的難題，研究提高學生應用文寫作工作能力的重要途徑。

一、提高中職語文應用文寫作水準的必要性

（一）學校對應用文寫作教學的不高度重視當今在我國中職語文應用文寫作教學還處在一定的發展趨勢環節，學校對應用文寫作教學的了解水平不足，在開展相關課程內容開展課程計劃的情況下通常采用了忽略的心態。學校對應用文寫作教學的不高度重視，造成其在開展課程計劃的全過程中不愿意太多的分配學時來開展教學進行，更有乃至有的學校只是將其設定為專業課來開展教學進行，造成老師與學生從內內心覺得應用文寫作的教學與學習是不重要的存有。在教學進行的全過程中，老師只是是單方的開展相關腳踏式傳遞教學，而學生本身也僅僅簡易的適應敷衍了事式學習培訓。學校對應用文寫作教學的不高度重視，課程計劃的不科學，教材內容配備的不完善等，均在一定水平上導致了中職語文應用文寫作教學課堂教學的低效能。

（二）老師相關教學經驗欠缺

當今中職學校中的應用文寫作教學大多數全是由語文教師來開展出任教學，從教學類型上看來應用文寫作教學歸屬于語文課教學的一部分，而從相關教學核心理念與教學內容上而言，二者之間存有著很大的差別，應用文寫作教學專業知識覆蓋面較廣，其既必須一定的基礎知識做為一定的教學具體指導，另外還必須相關的實戰演練訓練來開展提高與發展趨勢，而當今的很多語文教師大多數都是以師范學院大學畢業以后便立即從業了語文課教學工作中，欠缺相關的具體創作工作經驗與教學累積，在開展應用文寫作教學進行的全過程中，只是是就相關應用文寫作特性，創作文件格式藝術手法等教學基礎理論來開展相關解讀進行，強勢的向學生傳遞相關知識要點，欠缺相關的實戰演練創作工作經驗，沒法向學生教給更為緊密結合學生具體學習培訓要求與發展趨勢要求的知識要點與創作常見問題等，在開展教學方法進行的全過程中，也只是腳踏式的傳遞教學，不能夠依據班集體內的學生的學習培訓要求與自學能力來開展相關教學進行，不能夠保證因材施教，從而在一定水平上導致了中職語文應用文寫作教學的低效能。

二、中職語文應用文寫作專業化教學對策

（一）激起中職生的自學能力

興趣愛好對一個人的必要性顯而易見。俗話說得好，興趣愛好是每一個人在學習過程中最好的老師。中職學校老師在教學全過程中最應當高度重視的難題便是激起中職生的自學能力，中職生自身就沒有培養優良的讀書習慣，中后期中職學校老師再沒有好好地正確引導，必定會使中職生的學業成績比較嚴重下降。中職學校老師要塑造恰當的教學意識，拋下傳統式的填鴨式教學方式，應用多種多樣合適當代學生學習培訓和發展趨勢的教學方法開展教學。中職語文老師在課堂教學中能夠選用小組合作學習的教學方式，它是一種能夠不斷加強學生主動性的教學方式，小組合作學習的教學方法是指將課堂教學上的學生隨意分為多個工作組，各工作組內的學生開展溝通交流、溝通交流和互動交流，獨立進行學習任務。這類科學研究、高效率的課堂教學教學方法，有利于提升中職生的學習效果，進而推動中職語文教學的發展趨勢。

（二）構建真正教學場景

應用文寫作是枯燥乏味的，創作全過程選用不上綺麗的文辭，僅有系統化地敘述。可是中職語文老師在應用文寫作教學時，一樣能夠設計方案趣味的課堂導入階段，吸引住中職生的專注力，進而激起自學能力。中職語文老師能夠在選撥班集體黨員干部的情況下把握住這一教學機會，正確引導中職生創作發言稿，還可以構建別的真正的教學場景，讓中職學校學生能夠在輕輕松松愉快的自然環境中享有應用文寫作學習培訓和訓煉，進而做到專業化的訓煉。

（三）高度重視應用文寫作教學，健全教學體制

要想完成應用文寫作教學的高效率進行，提升對其教學的高度重視當然是不可或缺的，一方面學校應提升對應用文寫作教學的了解，有效的開展相關課程計劃，科學研究的開展相關學時整體規劃，并融合應用文寫作的相關特點來開展相關團體實踐活動教學互動交流的進行，而另一方面針對應用文教學進行需要的教材內容層面，學校應依據本身學校的教學戰略方針與總體目標，融合總體學生的教學情況與學習培訓要求來開展相關學習培訓教材內容的挑選，逐步完善相關教學體制，進而完成應用文寫作教學的高效率。

總得來說，在中職語文文化教育中塑造中職生應用文寫作專業技能專業化具備關鍵的實際意義和功效，中職語文老師要塑造以民為本的核心理念，構建真正的教學場景，保證因人施教，持續提升應用文寫作教學的系統化、專業化，讓中職生能夠能夠更好地向社會發展邁開牢靠的步伐。

參考文獻：

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 徐萬君