大數據導向下的財會教學改革策略研究

摘要：在大數據時代背景下，許多新興的信息技術被廣泛應用在教育教學領域，為高職財會教學的變革及創新發展提供了強有力的技術支持。大數據技術是現代化社會發展下的產物，利用其進行財會教學改革，是實現教育信息化和現代化發展目標的重要途徑，也是培養社會所需財會人才的有效手段。本文針對大數據導向下的財會教學改革策略展開分析。

關鍵詞：大數據導向;財會教學;改革策略

隨著大數據時代的到來，社會對財會人才的需求量不斷增加，財會崗位對財會人才專業知識與技能的要求有所提高，促使高職財會教學面臨著巨大的變革。高職院校是培養財會人才的重要場所，只有與時俱進，對大數據今后的發展方向加以密切分析和關注，以社會需求的變化為依據優化教學模式，科學調整財會專業教學，才能實現財會專業的長遠發展，為社會培養出更多的財會人才。

一、大數據導向下財會教學改革的重要性

當今時代迎來了大數據時代，數據的種類和模式愈加豐富多樣，利用海量的數據能實現信息資源的共享。對于高職財會專業教學而言，傳統的教學模式已經難以適應大數據時代的發展，只有改變傳統的教學模式，利用網絡平臺強化師生和生生之間的互動交流，才能實現財會教學的創新變革、與時俱進[1]。可以說，高職財會教學的變革與大數據時代的發展方向相符，有利于推動國民經濟的增長和企業的發展，具有較高的可行性意義。

二、大數據導向下的財會教學改革策略

（一）構建新的課程體系

大數據時代下的人才市場對財會人才標準有所提高，由傳統的高學歷要求變為信息綜合應用能力及數據分析能力的提高。因此高職院校培養財會人才時，必須要以人才市場的用人標準為依據，構建新的財會課程體系，以此滿足市場對人才的要求，實現財會專業的良性發展。具體而言，高職院校對新的課程體系加以構建時，應該以學生信息綜合運用能力和數據分析能力的培養為基礎，合理設計課程內容，具體包括：①積極開設CMA、CISA、CIA課程，聘用具有相關證書的教師，為學生展開專業化的教學，以便學生考取相關證書。②注重對會計電算化知識的研究，通過與EPR軟件相結合，適當添加相關的內容，定向培養學生，使學生適應市場的發展;或者是與企業合作，借助大數據技術或計算機技術，科學設計數據類、編程語言類、軟件開發類的課程內容[2]。當然高職院校也可以適當增加總體課程中計算機課程的比重，對先進科學的財務信息管理技術加以引進，將企業財務工作的相關知識與財會專業知識教學相結合，引導學生掌握企業財會工作的實際情況，產生學習的興趣。③高職院校要以財會人員必須具備的專業知識和技能為依據，合理調整財會專業課程，如：手工記賬課程、主干課程、信息技術課程、基礎課程分別占總課程的5%、40%，20%、35%。

（二）優化人才培養方向

在社會經濟飛速發展的背景下，財會行業也獲得了良好的發展，只有優化調整財會專業的教學方向，才能使高職學生更好地適應時代發展潮流及市場需求。在大數據時代下，現代企業的財會管理模式發生了顯著的變化，不再只局限于傳統單一的管理模式，逐漸趨向于現代化的管理，這也對財會自動化水平提出了更高的要求。為此，高職財會專業的教師在實際教學過程中，應該引導學生積極學習和掌握信息技術，具體分析與了解企業的財會管理、風險控制，促使學生更高地適應企業崗位要求[3]。通常傳統的高職財會教學基本側重于分析決策、成本控制、預算評估等，而大數據導向下的財會專業教學對人才標準有所改變，這就需要高職院校對財會人才的培養方向進行優化調整，讓學生更好地適應大數據時代的發展。

（三）創新教學方式

為培養出高能力、高素質的財會人才，高職教師開展財會教學活動時，必須要積極更新教學理念，創新教學方式，注重自身的“二次學習”，以此適應財會專業的發展。與此同時，高職院校要立足于實際，以大數據技術為導向來構建在線教育平臺，并優化調整財會專業教學的方式及內容。例如：利用仿真實驗模擬環境，有效對接財會教學與其他專業，讓學生掌握財會專業知識的同時，了解其他專業的知識，打造出以教師授課為主、學生自學為輔的新型教學模式，建立科學的課堂記錄反饋系統及自主學習系統.提高學生的自學意識，使學生更加關注新形勢，獲得探究精神、自主創新意識、數據分析和搜集能力的發展[4]。總之，高職院校需要在大數據的導向下，根據從因果關系到相關性、從樣本到總體的分析方法，對財會課程教學的實際狀況進行轉變，優化設計課程教學的方法及要求。

（四）強化教學保障

高職院校應該以統一的信息平臺要求為出發點，積極尋求教學系統、科技公司、軟件公司之間的合作，改造EPR實驗教學系統;或者是構建專業資源平臺，增加層次更高的相關軟硬件實驗設施，如數據分析、編寫程序、數據庫、模板開發、系統維護等，建立計算機專業院系與財會專業院系的協作教學模式。同時高職院校可以強化校企合作，通過與企業的協作來開發或設計相關課程，為學生提供良好的實訓條件或場所;或者是對財會專業教學的發展趨勢加以掌握，加快教學的改革步伐，使其社會適應性得以提高。

三、結束語

總之，要想實現大數據導向下的財會教學改革，高職院校必須要立足實際，構建新的課程體系，優化人才培養方向，創新教學方式，強化教學保障。這樣才能實現財會教學的全面改革，切實提高學生的專業能力和數據分析能力，為社會輸送綜合能力高、專業能力強的財會人才，更好地推動高職財會專業的發展。

參考文獻：

[1]劉巧黏.大數據導向下的高校財會教學改革[J].環球市場信息導報，2017（10）：88-88.

[2]沈媛媛.大數據導向下的高校財會教學改革策略研究[J].財會學習，2019（19）：210-211.

[3]劉越.大數據導向下職業院校財會教學改革研究[J].西部素質教育，2017，3（16）：235-235.

[4]陳穎.基于大數據導向的高校財會教學改革路徑[J].商業會計，2016（5）：123-124.

作者簡介：彭湘萍（1975-），女，漢族，湖南長沙人，碩士，經濟師、審計師，長沙商貿旅游職業技術學院講師，研究方向：財務管理、職業教育。