大學生籃球裁判員執裁現狀和對策研究

王睿夫

摘要：主要采用文獻資料法、問卷調查法、觀察法，對江蘇師范大學學生籃球裁判員在“希望杯”籃球賽中的表現進行了具體分析。發現學生籃球裁判員在執裁及培養過程中的具體問題，完善培養體系、方法，提高大學生籃球裁判員執裁水平，提出了具體建議。

關鍵詞：籃球裁判員;學生裁判員;培養;執裁能力

一、結果與分析

（一）臨場判罰情況

在比賽中，裁判員的失誤大多通過錯判和誤判的形式表現，錯判和誤判可以說是衡量籃球裁判員執裁水平最直觀的評價指標，通過觀察、問卷調查、訪談可知，在江蘇師范大學第21屆“希望杯”籃球賽中，仍存在大量誤判與錯判情況。

1.裁判員對運動隊及運動員了解較少。本屆比賽共有42支代表隊，502名運動員參賽，因此對各個學院的打法風格、技戰術配合了解缺失。裁判員在賽前對各參賽隊伍的信息掌握極少，賽前無法開展詳細的準備工作，只能在比賽中逐漸摸索，這導致了在比賽中一些錯判、漏判的發生。

2.臨場經驗較少。該校每年僅有2次大型比賽，籃球裁判社團建立時間短，培養機制未建立成熟體系，大多裁判員不具有執裁高水平、高級別比賽的經驗。因此，臨場經驗的缺失導致了比賽中裁判員出現緊張、怯場的現象，進而發展為錯判及誤判。

3.裁判員體能儲備。通過本次執裁希望杯裁判的體能測試成績及賽中表現觀察，部分裁判員存在著在體能儲備不足的情況。籃球比賽中攻防轉換速度快，強度大，這不僅要求裁判員要在場上跟隨運動員進行高強度的運動，還要求裁判員在場上能夠時刻保持極高的注意力和觀察能力，對裁判員體能有較高要求。裁判員如果沒有良好的體能儲備，那么比賽中就很容易出現猜判、誤判、錯判的情況，影響整場比賽的公正性。

4.裁判員的個人籃球技戰術水平及對比賽的閱讀能力。有過專業、系統化籃球訓練經歷的籃球裁判員，一般都具備了良好的技戰術水平，有優秀的閱讀比賽能力。在比賽中，個人籃球技戰術水平和比賽閱讀能力高的裁判員可以更加清晰的了解場上運動員行動的意圖，對場上節奏和突發情況有更多的掌控能力，幫助裁判員在場上進行更加精準的決策。

（二）籃球裁判規則及基本功掌握

籃球規則等同于現實社會中的法律，裁判員依據著規則和裁判法對參賽人員的行為進行著約束。但在與參與本次比賽執裁的裁判員的測試和溝通中，可以發現大部分裁判員對籃球規則的學習并不深入。對籃球規則和裁判法掌握不充分的裁判員，肯定無法成為一名合格的裁判員。

我校籃球裁判員在比賽中存在著諸多基本功不牢的現象：鳴哨不準確，觀察角度選擇不合理，后場向前場推進不計秒數等。出現這些現象的根本原因是基本功不扎實，裁判員基本技術掌握不熟練。裁判員如果沒有良好的基本功，必然會喪失在場上最佳的觀察位置，出現錯判、漏判，在執裁比賽過程中逐漸失去教練員、運動員、觀眾對裁判員的信任，甚至可能員失去對比賽的控制。

（三）硬件設施、配置缺乏

國內外正規聯賽中，先進、完善的設備、器材為規則完整的施行提供了必要保障，裁判員可以利用設備做出更加準確的判罰，如：CBA的IRS系統，在比賽中出現爭議較大時，裁判員可以通過多機位觀看比賽錄像的方法進行判罰，這使裁判員在比賽過程中的存在價值得到了更好的體現。先進的硬件設施，對裁判員、運動員及比賽的幫助是巨大的。

但因受經濟、物質條件的制約，大學比賽在中，器材匱乏、陳舊，設備達不到專業要求。現有條件無法對裁判員的執裁提供更多幫助，甚至產生副作用。[1]

（四）裁判員臨場心理現狀

籃球裁判員在臨場執裁時，心理狀態會受到內外界各種影響，如果裁判員缺乏沉著冷靜的心理素質，尤其在面對關鍵球的判罰時就會出現問題。學校比賽常出現球員，教練，觀眾吵、亂、鬧的情況而導致裁判員在場上出現不知所措，進而導致錯判、漏判的發生。

本屆比賽裁判員心理受到影響主要由于：（1）個人專業能力不足導致的信心不足;（2）比賽中教師、教練員、運動員及現場觀眾對裁判員施加的無形壓力;（3）自我調節能力差。[2]

（五）裁判員與運動員語言交流存在障礙

隨著中國的日益強大，越來越多的國外留學生來到中國求學，外國學生參加籃球賽再也不是偶然現象。語言是人們最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要方式，但因為各個國家語言不同，所以賽場上總會出現裁判員與運動員無法交流的情況。

在對比賽的調查和觀察中，各學院與國際學院比賽裁判判罰爭議較多。通過調查，本屆裁判員通過英語國家四級的裁判員4人，通過英語國家六級的裁判員僅1人，學生裁判員整體英語水平較差，臨場時與國外參賽運動員語言溝通存在障礙，阻礙了比賽的流暢性和公平性。

二、結論與建議

（一）充分利用師資優勢，加大資金投入

要充分利用師資優勢，開設專門裁判員培訓課程，完善考核體系，提高裁判員各方面的水平。在校領導重視學生裁判培養、優化學生運動環境的前提下，盡可能的加大有關籃球賽事及學生裁判培養中軟硬件設備的投入，創造良好的條件和氛圍，營造良好的學生裁判員培養環境。

（二）鼓勵籃球裁判社團發展，多開展籃球比賽，營造良好的裁判學習風氣

該校籃球社團起步較晚，無論是參賽人員、比賽級別、培養機會，在數量、質量上都與專業頂尖高校相差甚遠。學校要鼓勵學生進行裁判學習、在校期間參加國家二級籃球裁判員考核、國家一級籃球裁判員考核、增加校內籃球比賽的舉辦，活躍校園體育氛圍。

（三）走出去與引進來相結合

調查江蘇師范大學籃球裁判員執裁實踐經歷可知，該校學生裁判員執裁機會較少，主要參與執裁校內比賽，鍛煉機會有限。這要求學生積極向外拓展，加強與校外的聯系，將社會上優秀的資源引進學校，拉動學校學生學習的積極性，尋求可持續發展，如：在校內邀請校外的國家級、國際級籃球裁判開展教學講座;開設專門的裁判員培訓班，獲取更多可以獲得裁判證書的機會;將外界高水平、正規的比賽向學校引進等。

（四）不斷加強理論學習，提高自身知識水平

大學生裁判員大多處于裁判學習起步階段，如果以后想要執裁更高級別比賽，必須擁有扎實的基本功。籃球裁判員還應具備良好的英語水平，以求在場上可以與國外運動員熟練地溝通，為未來考取國家、國際級籃球裁判員打下良好的基礎。

（五）增加實踐次數，加強心理鍛煉，提高自身閱讀比賽的能力

在具備了一定的理論知識的情況下，通過大量的實踐對個人所學進行檢驗，理論與實踐相結合可以獲得更快的進步。一個優秀的裁判員的產生是由數百場比賽的經歷堆積而來的，通過實踐發現自身問題比單靠理論學習更有作用。

由于籃球裁判員這一角色的重要性，以及作用的獨特性，裁判員應有目的、有方向的加強自己的心理訓練。籃球裁判自身閱讀比賽能力的提高可以提高在執裁比賽時的自信心，更好理解場上隊員所使用的技戰術，對場上形勢有更清晰的認識，從而做出更加準確的判罰。

（六）加強體能訓練

學生裁判員應提升對自身的要求，在通過體能測試后，也應當注意體能儲備的保持，為未來進入高水平、高級別的比賽打下良好的身體基礎。

三、結語

江蘇師范大學在培養學生籃球裁判員的過程中存在著自身的長處和短處，只有通過發揚自身所長，提高學校的重視程度，加大學校師資力量與資金投入，加強學生自我提高的意識，積極與社會進行交流合作，才能更好的提高學校學生籃球裁判員執裁水平，向社會輸送更多優秀的青年裁判員，為我國籃球事業的發展做出更多貢獻。

參考文獻：

[1]果佳.石家莊鐵道大學籃球裁判培養現狀調查與分析[J].當代體育科技，2018 （28）：119.

[2]齊波.高校體育專業學生籃球裁判員的培養探討[J].當代體育科技，2018 （35）：90.