高職院校產教融合人才培養機制創新探析

摘要：高職院校的建立初衷是為國家培養一批具備專業操作能力的技術人員，也就是說高職院校是給社會培育人才、提高社會就業率的教育機構。近年來，高職院校為進一步擴大招生規模，與企業聯合培養高技術人才，但是在產教融合培養人才的機制上還有些不足之處，本文對此提出一定的見解和建議。

關鍵詞：高職院校;產教融合;人才培養;機制創新

自高職院校開始實施產教結合的人才培養機制起，就由高職教師對校內學子進行理論知識講解，同時再由企業帶來的技術設備提高校內學子的動手實踐能力，這樣一來既能幫助學子積累社會經驗，也對他們以后在企業中的工作很有幫助。當前高職院校在進行產教結合時往往會因為各種因素的影響，使校企結合的優勢不能發揮出最佳效果。下面本文開始分析高職院校通過產教融合來培養人才中存在的一些問題，并對這些問題提出一些可行的措施。

一、當前高職院校中對產教融合教學方式的現狀及不足

在新課改的影響下，高職院校作為一種為我國社會培養專業技能人才的教育機構，也正在不斷進行教育方式的深度改革。不少高職院校為順應時代的發展紛紛將校內教育與校外企業緊密結合起來，在對學生講解理論知識的同時還幫助學生培養社會經驗。高職院校將校內教育與校外企業進行聯合，以共同培養企業所需的專業技能人才為目的，大大提高了畢業學子的學習效率和就業率。但是就目前高職院校的產教結合方式來看，在實際融合過程中還存在很多不足，例如：產教融合時的教育方式過于單一，不少院校只是單純的將企業和學校結合，直接將企業的結構及主要工作內容介紹給學生，或者由企業提供相應的專業技術設備來讓學生進行實際操作，這樣做并沒有讓學生真正參與到實際的工作中，也就無法讓學生真正學習到工作經驗。這樣的產教結臺方式雖然可以讓高職院校內的學生感受到企業工作氛圍，但是卻并沒有實際積累到企業工作的經驗，那么該教學方式也就只能被稱作為“紙上談兵”罷了。

二、高職院校產教融合培養人才機制創新探析

（一）合理分配高職院校與校外企業的職責，真正做到產教融合

高職院校在進行產教融合時，一定要注意對本院校與校外企業進行合理分工，在對學生進行理論知識講解的過程中一定要與高職院校所學專業知識掛鉤，可以適當加入企業工作中的注意事項，但不能主次不分;在培養高職院校內學生的動手操作能力時，就要從校外企業中的工作任務著手，試著將企業中與學生專業能力對口的任務交給學生處理，并跟學生講述該任務的難易程度、在企業中的地位以及如何正確快速處理該任務。在進行產教結合時，合理分配高職院校與校外企業間的職責，把理論知識交給高職院校內的教師去講，再把實際操作技能交給企業來講述，這樣才能真正做到產教融合。

（二）普及產教融合相關知識，擴大產教融合活動范圍

當前產教融合這一教學方式不能較好完成的一個重要原因就是高職院校對它的了解不夠徹底，相應的如果想更好發揮出產教融合的優勢，那么首先就需要加大對產教融合教學方式的普及，使高職院校能夠充分認識到該教學方式能夠帶來的好處，從而在幫助高職院校提高校內學子的社會經驗以及實際動手操作能力的同時，還能夠擴大產教融合這一教學方式的運用范圍。在高職院校內普及產教融合的相關內容可以通過以下三個方面來實現：

（1）從教育部入手。教育部可將產教融合這一教學舉措列入青年創意指導計劃，開放一些福利措施來鼓勵高職院校進行產教融合，將產教融合理念正式列入高職院校的教育規劃中，可以有效促進高職院校對該種教學方式的全面了解與運用。

（2）在校內舉辦講座。產教融合這一教學理念不僅要融入高職院校內，還要徹底融入校內學子的心中。在高職院校內可以經常舉辦關于產教融合的相關講座，引導學子正確認知該教學方式的具體內容，并主動參與其中。

（3）組建各類社團活動。校內還可以組建各種關于產教融合理念的社團活動，制定獎懲制度，鼓勵學生主動參與，并邀請一些知名企業家參與互動，讓產教融合理念能夠深入滲透在校園中。

（三）加大資金投入，與高質量產業進行聯合

加大資金投入，也就是說高職院校要投入更多的精力和金錢在產教結合方式上面去，與高質量的企業進行合作，這樣不但可以提高高職院校的知名度，還能幫助企業提前培育適合本公司發展的工作人員，可謂雙贏。加大對產教結合方式的資金投入，選擇高質量的企業聯合，可以發揮出產教結合的最佳效果。

三、結語

綜上所述，當前我國高職院校正處于一個不斷創新發展的階段，對產教融合方式的不斷探索也成為高職院校與時俱進的產物。但在實際情況中，高職院校對產教融合方式的探索還存在很多不足，本文針對這些不足之處提出了一些可行的建議和策略。

參考文獻：

[1]陳多旭，程超，劉詩瓊，劉紅岐，趙軍.提高高校人才培養質量，修訂人才培養方案勢在必行[J].大學教育，2016（1）：19-20.

[2]胡木林，邵一江.新形勢下高職院校產教融合機制研究[J].河南機電高等專科學校學報，2018，26（6）：24-28.

[3]楊晉.引企入教、專創融合、三位一體的高職物流管理專業人才培養模式創新與實踐[J].物流工程與管理，2018，40（10）：164-165.

課題來源：以產教融合為引領創新高職院人才培養機制（2020YS009）。

作者簡介：唐小純（1964-），女，漢族，湖南桃江縣人，本科，副教授，研究的方向：教育管理、管理學、創新創業教育、數學教育。