高職院校參與非物質文化遺產教育傳承的有效路徑研究

陳航

摘 要 隨著近些年來，我國的經濟以及其他層面的高速發展，社會各界對于精神文化的追求隨著物質生活的提升變得越來越高，大家對于非物質文化遺產的傳承也給予了更多的關注，這就意味著社會中需要有更多的人以及更多有效地策略來進行非物質文化遺產的傳承。在當下高職院校的教育是傳承非物質文化遺產的一種新的方式，這種方式效果非常的好，在近些年我國的非物質文化遺產繼承的過程中起到了決定性的作用。隨著我國不斷重視非物質文化遺產的傳承，還有對非物質文化遺產傳承研究的不斷深入，提出了高職院校應當自覺主動地承擔起更多的責任來幫助國家進行非物質文化遺產的傳承。學校應當積極開展教育活動，幫助學生們在學習的過程中多多接觸一些非物質文化遺產，讓他們感受的這些非物質文化遺產的魅力，建立起一套完善的機制幫助高職院校的孩子們進行非物質文化遺產的傳承。

關鍵詞 高職院校 參與 非物質文化遺產 傳承 有效路徑

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.008

Abstract In recent years， with the rapid development of China's economy and other aspects， the pursuit of spiritual culture from all walks of life has become higher and higher with the improvement of material life. People also pay more attention to the inheritance of intangible cultural heritage， which means that more people and more effective strategies are needed to carry out the inheritance of intangible cultural heritage. At present， higher vocational education is a new way of inheriting intangible cultural heritage， which has a very good effect and plays a decisive role in the process of inheriting intangible cultural heritage in China in recent years. With the continuous emphasis on the inheritance of intangible cultural heritage in China， and the continuous deepening of the research on the inheritance of intangible cultural heritage， it is proposed that higher vocational colleges should consciously and actively take on more responsibilities to help the country carry out the inheritance of intangible cultural heritage. Schools should actively carry out educational activities， help students to contact more intangible cultural heritage in the process of learning， let them feel the charm of these intangible cultural heritage， and establish a set of perfect mechanism to help the children of higher vocational colleges carry out intangible cultural heritage inheritance.

Keywords higher vocational colleges participating in the inheritance of intangible cultural heritage; effective path

0 引言

眾所周知，文化是一個民族的精髓與靈魂，尤其是非物質文化遺產，這些都是國家寶貴的精神財富，是一個國家文化底蘊的象征，是國家文化進步的不竭動力，是文化發展的源泉。我國當前正處于高速發展時期，非物質文化遺產的傳承的重要性更是不言而喻，對于非物質文化遺產的傳承，之前一段時間由于種種原因，傳統的非物質文化遺產在傳承的過程中一度遭到了遺忘，近些年來，大家重新意識到了非物質文化遺產傳承的重要作用，國家層面和社會層面都在制定一系列切實有效的措施來進行非物質文化遺產的傳承。考慮到青少年是我國的中流砥柱，他們在我國非物質文化遺產傳承的過程中有著不可取代的作用。而高職院校的辦學更是注重學生們的綜合素養，他們的教學活動很多都是依托在當地文化教學的基礎上，所以說高職院校理應承擔起更多的非物質文化遺產的傳承任務，非物質文化遺產的傳承很大程度上影響著我國文化的傳承，高職院校在非物質文化傳承的過程中有著重要意義。

1 我國當前非物質文化遺產傳承的實際情況

現在無論是國內還是國外，很多地區都相當的重視非物質文化遺產的傳承，因為對于文化的傳承是整個世界的共同責任與使命，很多的發達國家還有一些文化大國都有一套完善的體系，對其國家的非物質文化遺產進行有效地傳承，他們大量的投入人力和物力，創造出非常良好的非物質文化遺產傳承的氛圍與環境。相比之下我國的非物質文化傳承就顯得有些不足，主要體現在，大家的意識不夠，雖然這些年來政府在大力號召弘揚非物質文化遺產的傳承，但是大多數的社會群眾，在思想上還是缺乏對非物質文化遺產傳承的認識，對于非物質文化遺產的傳承更是缺乏足夠的了解，甚至有人認為自己與非物質文化遺產的傳承沒有太大的關系。這也就從側面凸顯了為什么我國大力主張高職院校參與到非物質文化遺產傳承的過程中去，這是一種非常有效的改善我國當前非物質文化遺產傳承現狀的措施，當高職院校采取一系列切實有效的措施以后，學生們就可以對非物質文化遺產有了更深層的了解，他們對于文化遺產的傳承有了充分的認識以后，就可以更好的發揮學生青年群體的力量，幫助我國更好的進行非物質文化遺產的傳承。

2 高職院校參與非物質文化遺產傳承的有效途徑

上文簡要分析了我國在非物質文化遺產傳承過程中的現狀，主要說明了在當下的國際環境以及社會環境下進行非物質文化遺產傳承的重要作用，也說出了我國目前在非物質文化遺產傳承的過程中所面臨的一些問題，下面就將針對我國的非物質文化遺產傳承現狀提出幾點有效的路徑來引導我國的高職院校進行非物質文化遺產的傳承。

（1）依托高職院校文化研究基地深入開展非物質文化遺產的研究和傳承。目前，我國的很多高院校都在極力地推動著學生們進行非物質文化遺產的傳承，很多高職院校都建立了一些與地方非物質文化遺產有關聯的研究基地，這樣一來可以極大程度的幫助高職院校進行人才的培養，學生們可以更加容易的進行非物質文化遺產的理論研究，可以在高職院校所創造的良好環境中更好地進行非物質文化遺產深層次的研究，深挖非物質文化遺產中的文化內涵。這樣高職院校可以給學生們提供非物質文化遺產傳承的理論基礎，另外還可以充分調動校內非物質文化遺產傳承相關的專家為學生們開展主題教育，幫助學生們更加直觀生動的理解如何傳承非物質文化遺產。高職院校還肩負著當地文化教育的傳承工作，這種依托于高職院校的非物質文化遺產教學很大程度上也在推動著我國的文化教育發展，是對我國傳統的非物質文化遺產傳承教育的一種革新，可以幫助我國更好更高效的進行非物質文化遺產的傳承。

（2）高職院校充分利用課堂，建立非遺教育課程體系。高職院校在課程開展方面也應該下一些功夫，在非物質文化遺產傳承類課程的開展過程中可以充分利用地方非物質文化遺產特色，將具有地方特色的傳統文化和民族文化引入到課堂中去，使得高職院校的民族文化課堂有地方民間文化的特色，建立起一套豐富的特色文化傳承體系。無論是專業課的開展還是一些輔助學生了解非物質文化遺產傳承的課程都應該體現出地方傳統的文化特色還有民間藝術等等，只有在課堂中穿插這些與當地文化內容息息相關的內容，高職院校的學生在進行相關文化的教育時，才更有新鮮感，他們也才更有興趣投入到高職院校的非物質文化遺產傳承課程中去，他們才會積極主動的成為當地非物質文化遺產的傳播者，他們也會在自己的學習生活與日常生活中進行非物質文化遺產的傳播。學生們在高職院校的相關課程中接受了生動形象的文化熏陶，不僅僅拓展了自己的文化知識面，也使得他們可以更加積極主動的參與到非物質文化遺產的傳承過程中去，對學生們來說一套完善的非物質文化遺產的傳承體系的重要性不言而喻，高職院校應該注重課堂的結構設計。

（3）充分利用高職院校的特色活動進行非物質文化遺產的傳承。考慮到在高職院校中對學生們直接進行相關非物質文化遺產的傳播，學生們在接受的過程中會顯得比較枯燥，這樣一來學生們在非物質文化遺產的相關教育中就很難起到好的效果，高職院校在開展非物質文化遺產傳承的過程中可以利用學校內部的各種活動。眾所周知，學校會不定期的開展各類活動，比如說迎新晚會，大學生藝術節，還有各類文體比賽等等，這些活動在開展的過程中可以吸引很多學生參與其中，這時候高職院校可以充分利用這些活動，在活動過程中增添非物質文化遺產的元素，讓學生們在參與活動的時候感受到非物質文化遺產的魅力，讓學生更加積極主動的去了解非物質文化遺產，很多文藝類的活動甚至直接可以與非物質文化遺產的傳承掛鉤，學生們在活動的過程中就可以參與到非物質文化遺產的傳承中。這樣一來學生們就可以在通過參與各類學校的活動來了解我國的非物質文化遺產，他們的學習熱情也會得到激發，使得高職院校的非物質文化遺產的傳承教育得到有效的開展，使得高職院校更好的成為傳統文化傳承的主陣地，學生們在學校各類活動的開展過程中也就受到了潛移默化的熏陶，在長時間的熏染下自然就會成為非物質文化遺產的傳播者。

3 結束語

通過上文一系列的分析，我們可以發現，這些年來世界范圍內都非常重視非物質文化遺產的傳承，很多文化底蘊較好的國家開展得非常出色。我國近些年來也在不斷提升這方面的重視程度，想出了一系列切實有效的措施來幫助我國更好地進行非物質文化遺產的傳承。尤其是重視高職院校參與到非物質文化遺產的教育過程中，將高職院校設置為非物質文化遺產傳承的主陣地，因為青年是文化傳播的主要人群，對高職院校的學生開展一系列高效的文化傳播教育可以幫助我國的文化得到更好的發展，讓學生們更好的在社會中起到文化傳播者的作用。

參考文獻

[1] 周君.地方高校參與非物質文化遺產保護的作用與策略[J].戲劇之家，2018（36）：241.

[2] 沈潔.傳承本土非物質文化遺產語境下應用型高校藝術教育專業人才培養模式研究——以廣西大學行健文理學院藝術教育專業教改為例[J].北方音樂，2018.38（21）：181-182.

[3] 倪漫.地方高職院校與本土非物質文化遺產傳承——安徽機電職業技術學院“非遺”進校園特色教育探討[J].藝術科技，2017.30（03）：149-150.

[4] 許婷婷.高校參與非物質文化遺產保護、傳承、創新的思考[J].江蘇高教，2017（06）：105-106，120.

[5] 喬海燕.高職院校參與非物質文化遺產教育傳承的有效路徑研究[J].河北旅游職業學院學報，2017.20（02）：65-68.