“閱”“悅”相融

葛君智

【摘要】要實現創新教育，就要在傳統教學的基礎上不斷融入最新的教育方式方法，把學生感興趣的新元素加入到教學過程中，可進一步提升學生對于學習的興趣和愛好。小學低段英文學習要提高學生的興趣，就要采用學生感興趣的方式融入到學生學習過程中。經典英語繪本屬于圖文結合的英語資料，將其應用于小學英語教學中，一方面，可提高傳統英語課堂的效率;一方面，可豐富學生學習的方式和方法，對于小學低段學生的英文學習具有很大的影響。借助于閱讀經典英語繪本來提高小學低段學生學習英語的興趣進行研究，分三個方面進行闡述，先探討了經典英文繪本的基本內容，后根據實際選材情況，給出了實際應用的主要策略。

【關鍵詞】經典英語繪本 小學低段學生 學習興趣

一、經典英語繪本的基本內容

經典英語繪本就是我們通常所說的具有圖畫的課本，整本書會主要以圖畫為重點部分，會根據圖畫內容給出一定的文字敘述。經典英語繪本是相應畫家采用各種各樣的繪畫藝術將故事描繪出來的，相應圖畫會配備一定具有創造力的文字內容，由此構成圖畫和文字共存的圖畫書。主要面對的讀者群體為兒童或者小學生，在實際編制過程中相關圖畫會具有一定的形象性，所表達的內容較為豐富，對于小學生的英語學習具有很大的幫助，能夠更好地吸引學生對于英語學習的興趣和愛好。經典英語繪本具有獨特的特征，主要包括以下部分：其一，具有直觀性，繪本中的圖畫能夠很直觀形象地表達信息，且所要表達的信息量較為豐富，更加符合小學生的學習，小學生在利用繪本進行學習時那能夠得到很好的閱讀體驗;其二，繪本的編制內容通常會與實際生活進行結合，很多題材都來源于實際生活，小學生可通過繪本結合實際生活進行理解，對于拓寬學生知識范圍等具有很大的益處;其三，繪本內容經常會以故事的形式展現出來，整體故事清潔很緊湊，能夠讓學生在閱讀過程中被帶入情景中，在閱讀故事過程中就能學到一定的英語知識;其四，經典英語繪本還具有一定的情感性，繪本的主要故事情節由小學生感興趣的部分組成，學生在閱讀過程中可與實際生活相聯系，能夠更好地理解相關社會現象;其五，為了使學生加深對于英語知識的理解和認識，繪本中的英語單詞或者語法經常會重復出現，英語句子的重復出現會加深學生對于知識的理解。其六，為了更好地吸引學生，在進行編制過程中經常會具有一定的節奏性，對于插圖解釋的英文句子相較于普通教材內容會具有一定的旋律，結構會經常適用排比等手法，學生在實際朗讀過程中會更加具有畫面感，能夠幫助小學生更好地理解繪本內容，有助于提高學生的英語閱讀能力。

二、小學低段經典英語繪本的選材研究

經典英語繪本版本有很多，針對不同年齡段都會編制很多優秀英語繪本，為了更好地提高學生的英語能力，就要針對學生的實際情況選擇適合學生閱讀的英語繪本，在進行英語繪本的選擇時要從以下部分進行入手。一方面，低段小學生的英語繪本相應閱讀內容材料要簡單易懂，要在學生可理解的意識范圍內，也要針對學生的能力提高部分選擇適合的版本。通常英語繪本會針對不同的應用進行編著，部分會針對知識的書寫方面進行訓練，部分會針對朗讀方面進行訓練，部分還會涉及到情感方面的訓練，要針對學生所要訓練的部分進行選擇。還要注意到英語繪本單詞的情況，要根據學生所使用教材的英文單詞情況進行選擇，要充分利用繪本英語內容結合所學教材知識實現更好地學習。另一方面，多選用英語繪本內容要具有趣味性，任課教師要了解學生感興趣的元素，選擇學生感興趣的繪本會提高學生對于英語學習的興趣和愛好，能夠使學生對于英語繪本的閱讀表現為可持續性，對于學生閱讀能力的提高具有很大的作用。

三、利用英語繪本提高小學低段學生英語學習興趣的策略

（一）充分利用英語繪本和教材

選用合適的經典英語繪本之后，在實際教學過程中要將經典英語繪本與實際英語教材共同結合使用。任課教師可在課前把與課堂內容相關的繪本部分選取出來，并將繪本內容放入到課堂課件中，結合繪本插圖與教材基本內容進行教學，不僅可以增加課堂的趣味性，也能使學生更加直觀地看到相應英語對應實際生活情況，方便學生更直觀理解英語教材內容，達到活學活用的目標，使學生借助于對英語繪本的閱讀，提高學習英語的熱情。

（二）借助于經典英語繪本，提高學生對于英語學習的語言

經典英語繪本具有一定的節奏性和韻律性，在進行學習過程中借助于經典英語繪本，不僅能加強小學生對于基本英語知識的理解，也能通過學生閱讀繪本內容達到培養學生英語感的作用。英語語感的培養通常都是在學生自身學習閱讀的過程中產生的，經典英語繪本主要的優點在于圖片與文字的結合，學生閱讀過程中可通過圖片來加深對于英語內容的理解，長時間堅持會對于學生的英語閱讀節奏等多個方面具有很大的影響。此外任課教師可鼓勵學生在課下長期閱讀經典英語繪本，通過閱讀不僅能提高學生對于英語學習的興趣，也能幫助學生養成良好的學習習慣，對于之后的英語學習具有很大的作用。

（三）為學生提供表現的機會

小學教育的課堂主體為學生，要將學生當作課堂的主要部分，在結合經典英語繪本進行教學過程中要充分調動學生的主觀能動性。要課堂中勇于讓學生進行嘗試，組織學生進行小組討論，對于繪本中的故事內容或者情節進行充分理解，發揮小學生的想象力，在課堂上每個學生可針對自己所閱讀的繪本內容進行踴躍發言，教師參與到學生的討論中，并對學生給出一定的指導意見和建議。也可鼓勵學生針對繪本的故事內容進行表演，每個學生可表演不同的角色，教師要全部交給學生進行主持，充分發揮學生的創新性和想象能力。采用故事演繹的方法，不僅能加深學生對于繪本內容的理解，達到更好地學習英語知識的目的，還能鍛煉學生的英語表達能力，在表演過程中提高英語綜合能力，對于之后的英語學習具有很大的影響。

（四）實際教學要結合情感

要提高學生對于英語學習的興趣，不僅要改變傳統的課堂教學方式，還要在實際教學過程中榮獲人情感教育。經典英語繪本在編制過程中具有一定的情感性，每一個故事都具有本身的真實含義和感情表達，要達到更深刻地理解繪本內容，就要教會學生如何在實際閱讀過程中結合自身的情感進行深刻表達。在結合英語繪本進行教學時，任課教師要清楚地了解整個故事的發展過程，在課堂上引導學生借助于圖片來推測生詞的意思，教會學生在遇到生詞時可選擇跳讀或者略讀的方式進行閱讀。在相應閱讀活動中幫助學生了解故事的大體內容，將故事的細節性內容把握好，并設置一定的情景進行學習。教師也可進行導讀，導讀做到感情豐富，可適當加一些肢體動作吸引學生，并通過組織相應的閱讀活動來教導學生如何更好地閱讀，提高學生學習的興趣。

三、結語

總之，經典英語繪本對于小學低段學生的英語學習有很大的影響，通過圖片與文字結合的方式，不僅能起到集中學生注意力的作用，也能幫助學生養成良好的閱讀習慣。小學英語教師要根據學生的實際情況，選擇適合學生閱讀的英語繪本，結合英語教材進行教學，在實際教學過程中教學學生如何閱讀，也可通過組織課堂活動，采用角色表演的方式，提高學生的綜合英語能力，加深對于英語知識的理解，更好地學習英語。

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