情境教學在小學體育與健康教學活動開展中的應用管窺

趙國新

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷實施和推行，情境教學這種新的教學方式也在課堂教學活動中得到了廣泛的普及和應用。體育與健康是小學教育階段的重要課程，對小學生的身心健康有重要作用，但傳統的教學方法并不能展示出體育與健康的有效價值，甚至還會限制小學生天性以及積極性的發揮，所以加強對教學方法的創新已成必然。將情境教學應用于小學體育與健康教學中，可以為小學生創建多樣化的學習情境，對激發學生的參與興趣有重要作用，本篇文章主要分析情境教學在小學體育與健康教學活動開展中的應用。

◆關鍵詞：情境教學;小學體育與健康教學活動;應用管窺

新課改的頒布和實施，對小學體育與健康教學提出了更高的要求，要求教師要結合學生的學習需求為學生創建出良好的學習情境，來更好的促進小學生身體素質以及心理健康的良好發展。但是從小學體育與健康教學現狀來看，其中還存在一些問題，主要就是教師的教學理念和方法比較的落后，一直在教學中使用機械化的教學方法，在這種機械化的教學影響下，小學生不僅無法準確的掌握相關的知識或者技能，甚至還會逐漸的流失學習興趣，進而影響了教學效率，鑒于此，加強對情境教學的應用已經勢在必行。

1情境教學在小學體育與健康教學活動中的重要性

情境教學作為一種行之有效的教學手段，可以結合教學內容和需求創新出生動多樣的教學情境，從而吸引學生的學習注意力，提高學生的學習參與性，促進學生學習綜合效益的提升。

情境教學在小學體育與健康教學活動中也有重要的應用價值，主要體現在以下兩個方面：首先，有效的提升小學生的學習熱情。眾所周知，小學生是具象思維，往往對更加生動形象的內容感興趣，而傳統的小學體育與健康教學方法，顯然無法滿足學生的這一需求，甚至還會影響影響小學生的學習積極性，而應用情境教學，可以有效的將抽象的知識轉化為更加生動且具有趣味性的內容，能夠真正的實現寓教于樂，不僅可以為小學生創建良好的學習氛圍，還能有效的提升學生的學習熱情，對師生關系的發展也有重要作用;其次，有利于促進小學生創新能力的培養和發展。如今在新的教育時期下，小學生創新能力的培養和發展已經成為小學教育階段的重要任務，而在小學體育與健康教學活動中應用情境教學，可以更好的滿足小學生的好奇心，好奇心是促進小學生創新能力發展的重要動力，由此可見情境教學對小學生創新能力的發展有重要作用。除此之外，情境教學，對小學生思維能力以及想象力等內容的發展均有重要作用。

2情境教學在小學體育與健康教學活動開展中的應用策略

2.1創建以學生為主體的教學情境

情境教學有效應用的關鍵就是充分的發揮出學生的主體作用，將學生從被動學習的模式中徹底的解放出來，這樣才能激發學生的學習積極性與參與性，才能促進小學體育與健康教學效率的提升。對此教師在教學過程中，要充分的結合小學生的天性以及需求來創新教學情境，并充分的發揮出自身的指導作用，這樣才能構建以學生為主的課堂。例如在教學中，教師可以組織學生開展老鷹捉小雞的活動，可以讓小學生以分組的形式來進行比賽，比一比哪個小組能夠留到最后，這樣一來，不僅可以鍛煉了學生的合作能力，而且還能充分的發揮出小學生的天性，可以有效的促進學生體育能力以及身心健康的發展。

2.2創建生活化的教學情境

小學體育與健康的重要目的就是讓學生養成良好的生活習慣，而且這門課程與小學生的生活有很大的聯系，所以教師在具體的教學中可以為小學生創建生活化的情境，聯系小學生的生活實際，將教學合理的融入到生活情境中，讓學生了解到知識的實際應用方式，從而激發學生對于知識的好奇，使學生在學習的過程中受到生活上的啟發。例如在進行體育衛生保健知識的教學過程中，讓學生們分為兩人一組，一組當做傷員，另一組作為傷患處理人員，以學生受傷為背景展開基礎的體育衛生保健知識學習，讓學生們以實際的生活為基礎情境，對教學內容進行了解。學生在治療“傷員”時也間接地了解了日常生活中的傷口處理方式以及急救知識，從而提升了學生的體育與健康知識，也鍛煉了學生知識的實際運用能力。

2.3利用多媒體課件創造生動情境

多媒體課件作為一種新式的教學課件，通過大量的聲音、動畫、圖片等能夠充分吸引小學生的元素，來提升學生對于課程的興趣。多媒體課件的使用，能夠幫助教師提升教學的質量，也對提升學生對課程的理解程度有著一定的作用。多媒體課件使用方便，適用范圍廣，可以幫助學生提升自身的學習興趣，鞏固學過的知識。例如：教師在進行各種體育動作，比如翻滾等需要示范的動作時，由于教師在演示時無法保證繼續進行講解，因此將多媒體課件和多媒體設備應用到教學過程當中。將需要學習的知識用多媒體設備進行分步講解，并用攝影機等器材對學生的動作進行記錄，讓學生們通過他人的視角來審視自己的動作，了解自身的不足。并使自身的動作得到進一步地完善。還可以利用多媒體設備播放一些優秀的體育運動方面的電影，提升學生對體育運動的興趣。

3結語

總之，在校學生的體育與健康教學活動的開展過程中，教師需要從學生與教師兩方面入手進行教學情境的設計，從而激發學生在課堂上的積極性，使學生能夠全身心地參與到課程的學習當中，使學生在情境教學活動中得到了技能的鍛煉與知識上的提升，以促進學生的全面發展。

參考文獻

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