新國際化時代商科人才培養淺析

王朋才 高玲

摘要：隨著國際經濟發展趨勢和環境的深刻變化，我國企業面臨的競爭環境和競爭領域也必然發生顯著的變化，由此造成社會對商科人才的需求也會發生相應的變化。文章在淺析新國際化時代世界經濟發展的新特點的基礎上，探討了新國際化時代商科人才需求的基本特征，并提出了我國高等教育商科本科人才培養的基本路徑。

關鍵詞：新國際化;商科人才;培養

隨著“一帶一路”倡議的逐步推進，我國企業“走出去”的步伐越來越快，我國經濟發展正逐步迎來新國際化時代。面對人才市場競爭領域、競爭方向的新變化，我國商科本科教育如何應對國際化的新需求，如何盡快轉變人才培養理念、創新人才培養模式，有許多問題值得探討。

一、關于商科本科人才培養的文獻綜述

商科教育是指以培養職業經營管理人才為主的商業專門技術人才的高等職業教育。隨著經濟總量的增長和經濟發展環境的變化， 社會對商科人才的要求也會發生相應的變化（易愛軍、吳價寶、戴華江，2018）。在以互聯網為重要特征的新時代，對商科人才培養提出了更高、更新的要求，這必須引起作為高級人才培養主體的高等院校的廣泛關注與重視（周新德、彭美秀，2019）。商業在“互聯網+”背景下首先產生技術和管理方面的變革，管理所依托的技術工具越來越先進。新商科不再迫切需要掌握管理方法的人才，而是需要掌握現代技術，能夠巧妙運用各種技術實現高效管理的人才（米傳民、肖琳、王詩雨，2019）。高等商科教育既需要滿足商科人群對知識理論體系的把握需求，也要將商科的課程內容設置與商業實踐活動之間形成對應關系，滿足新的課程理論和時代背景下對人才培養的要求（毛青，2018）。

過去幾年甚至十幾年我國商科本科人才培養研究雖然取得成果較多，但也還存在一些問題。

第一，研究對象比較籠統。針對大商科、新商科的研究成果較多，而以商科不同專業為研究對象的成果相對較少。

第二，研究視域比較狹窄，許多研究成果僅基于我國社會經濟發展的現狀和現實需求，而忽略“全球化”、“國際化”的大背景，研究視域比較狹窄。

第三，研究思路比較保守。大多數研究成果不能緊跟時代發展的步伐，不能緊扣“一帶一路”、“高質量發展”等時代主題，研究思路比較保守，缺乏前瞻性。

二、新國際化時代世界經濟發展的新特點

近幾年，隨著以美國為首的西方資本主義經濟和以我國為代表的發展中國家經濟此消彼長的深刻變化，世界經濟環境正越來越明顯地呈現出一些新特點。

（一）國際經濟環境震蕩加劇

隨著“一帶一路”戰略的逐步落實，加之“工業4.0”、“高質量發展”等戰略的不斷推進，以美國為首的西方資本主義經濟正遭受著來自我國經濟發展的、前所未有的競爭壓力。在西方發達經濟體沒有形成新的強大發展引擎之前，西方發達經濟體和發展中國家之間的競爭只會愈演愈烈，由此還可能會帶來政治體制、文化差異沖突的加劇。在這種大背景下，國際經濟發展將遭受更多、更大的不確定性，經濟發展的競爭領域、競爭手段也必將越來越復雜化、多樣化，國際經濟環境震蕩加劇，全球經濟發展正面臨前所未有的新變局。

（二）供需矛盾更加突出

近幾年，智能制造正在世界范圍內快速推進，不僅大幅度提高了發達國家和一些發展中國家的生產能力，同時也帶來了一定范圍的失業和消費能力的相對不足，加之一些國家長期戰爭造成的積貧積弱，世界范圍內的供需矛盾將更加突出。供需矛盾突出將進一步影響甚至改變企業的投資方向和投資領域，從而造成金融資本、人力資本在全球范圍內的經常性流動。

（三）“WTO”機制名存實亡

近幾年，西方發達經濟體為了保住自己在經濟領域的競爭力、領導力，不斷地在政治、軍事等領域展示自己的優勢，甚至不惜破壞世界經濟秩序，“單邊主義”、“本國至上”的思潮逐步抬頭，在“WTO”機制內解決全國的貿易糾紛和沖突已經越來越困難，各種“雙邊或多邊貿易機制”逐步出現，世界經濟多極化時代正逐步到來。各種經濟矛盾的處置、貿易糾紛的解決，需要依賴大量的商界精英和專業人才。

（四）美元霸主地位可能快速崩塌

眾所周知，美元信用已經遭受長期的過量透支，加之特朗普政府的“單邊主義”、“退群”等過激行為，美元信用已經搖搖欲墜，回歸“金本位”的呼聲逐漸抬頭。與此同時，人民幣的國際化步伐越來越快，人民幣的國際地位正快速提升，美元霸主地位可能快速崩塌，由此造成的世界范圍內的資金兌付、流通以及資本保值增值的風險越來越大，對金融風險的管控正需要大量的高層次專業人才。

三、新國際化時代商科人才需求特征

新國際化時代世界經濟發展的特征，將導致新國際化時代商科人才需求也具有自身特征。新時代背景下，以互聯網、大數據、云計算、人工智能等為代表的新技術發展迅猛，新的模式層出不窮，對人們的思維、學習及生產和生活方式產生了重要影響，也對商科應用型人才的知識、素質和能力提出了更高、更新的要求。

（一）輕學歷差異，重專業背景

新國際化時代的商科人才需求趨向于進一步扁平化，學歷層次差異將進一步被忽視，市場更歡迎那些能真正解決現實問題的人才。由于各種新問題、新矛盾不斷出現，僅依靠專業理論知識的高學歷人才在許多現實問題面前可能會顯得束手無策。由此，具有較好的專業成長經歷和較強實踐能力的商科本科人才，將獲得更多更好的職業機會。

（二）較高的職業素養

今后相當長一段時間，專業化、規范化的業務越來越多地會被人工智能替代，而許多復雜化、交叉性問題的解決更加依賴較高的情商。尤其是在管理行業，學習能力強、愛崗敬業、善于溝通、且具有較完善的法制意識和風險意識的商科本科人才將有更大的施展空間。

（三）創新后勁足

知識經濟時代最大的生產力是創新，創新能力將成為影響一個組織甚至一個國家經濟發展的決定性因素。各種新問題、新矛盾的出現是傳統理論和方法難以解決的，在這些問題面前，跨專業的復合型人才總是能創新性的解決問題，這類人才必將是市場上的生力軍和“金塊子”。

（四）動手能力強

能解決現實問題的人才總是市場所青睞的。紛繁復雜的市場環境和變幻莫測的市場行情總是會帶來許多挑戰，同時也造就許多機遇。只有那些熟悉經濟發展的現狀，能緊跟經濟發展的步伐，，并且善于運用互聯網、大數據等技術挖掘數據、處理信息的人才有可能抓住更多的商機，同時也能夠更好地分析現實問題、解決現實問題。

四、新國際化時代商科本科人才培養的基本路徑

（一）重塑培養理念

一直以來我國的高等教育存在“重工輕商，重理輕文”的現象，這是由我國社會經濟發展的特定歷史階段所決定的。但隨著我國經濟發展進入新國際化時代，人才市場環境和人才需求必將產生一些新的變化。尤其是“一帶一路”戰略的深入推進，全球化經濟和貿易的快速發展，商科人才的需求和地位將快速提升，作為專業實踐領域的主力軍，商科本科人才的需求將顯著增長。我國的高等教育應順應時代發展的需求，更加重視對商科本科人才的教育與培養，盡快形成“工商并重”的新教育理念。

（二）構建培養目標

為應對商科本科人才的需求增長，我國高等教育應著眼長遠，盡快制定多層次的商科人才培養目標體系，加大對于商科本科人才的培養力度，結合我國高等教育的體系和分工，制定符合不同專業、不同層次的人才培養目標體系。

（三）創新培養模式

傳統的商科本科人才培養模式強調的理論教育為主，實踐教育以實習、實驗為主，學生真正接觸實踐一線的機會較少，這種模式培養出來的人才往往都是口頭理論派，在繁雜的競爭環境里往往難以解決現實的經濟問題，在新國際化時代，商科本科人才的培養必須創新培養模式。首先要堅持全球化戰略。必須把商科本科人才培養置于全球化背景下，面對全球化的需求，應對全球化的貿易持久戰，解決全球化的問題。其次，要更加重視實踐能力的培養，采用校企聯盟、虛擬現實等多種新的教學手段加強學生對現實經濟環境的認識和理解，推動學生分析問題、解決問題能力的提升。最后，堅持可持續的人才培養觀念。知識經濟時代，各種新理念新方法層出不窮，知識更新的速度越來越快，人們對學習的需求越來越強烈。商科人才培養應倡導終生學習的理念，應更加注重對學生學習能力的培養，為商科人才的成長提供可持續的發展路徑。

（四）落實行動方案

國家有關部門應認真面對商科人才培養的新課題，切實重視商科本科人才的培養，盡快落實行為方案，在國內高校廣泛提倡“工商并重”的培養理念，從招生計劃、培養方案、教學改革、人才評價和推動就業等多方面盡快落實商科本科人才的培養計劃，以更好地滿足新國際化時代商科人才的需求，推動我國商科本科人才競爭力的提升。

參考文獻：

[1]周新德，彭美秀.新時代地方本科院校能力導向型商科人才培養模式探討[J].高教論壇，2019（09）.

[2]米傳民，肖琳，王詩雨.研究型大學“新商科”人才培養模式研究[J].電子商務，2019（10）.

[3]易愛軍，吳價寶，戴華江.“互聯剛+”背景下商科創新人才培養模式研究[J].淮海工學院學報（人文社科版），2018（07）.

[4]毛青.對新商科人才培養的創新性探索——評《商科人才培養探索與創新—重慶工商大學商務策劃學院實踐（2015）》[J].中國教育學刊，2018（07）.

*本文為江蘇省重點教改課題“‘后四化背景下‘四跨融合培養新商科應用型本科人才的模式探索與實踐”（課題編號2019JSJG023）的研究成果。

（作者單位：江蘇海洋大學商學院）