“三教”改革背景下高職公共英語活頁式教材開發對策

屈俊玲

摘 要：依據國家經濟發展需要，2019年教育部等部門提出了高等職業教育要進行“三教”改革，以適合國家發展戰略。各級職業院校也以此為契機開展“三教”改革，其中一項重要內容就是“合頁式、工作手冊”立體教材開發。職業院校公共英語合頁式、工作手冊式教材開發也是職業院校英語教師面臨的一項重要工作。本文從目前市面上現有的職業公共英語入手，分析目前教材存在的問題，提出破解這些問題的具體對策，為撰寫職業公共英語立體化、動態化、合頁式、工作手冊式的教材提供一些思路。

關鍵詞：三教改革; 職業英語;活頁式教材

一、問題提出

習近平總書記于2018年5月2日在北大學師生座談會上指出，構建高水平的人才培養體系，包括教學體系、教材體系是我國高等教育當前的目標之一。高等教育中存在的教師對教學投入不足，學生對學習投入不足，從而導致出現專業設置偏窄，教學內容偏舊，教學方法偏死等問題;2019年1月，國務院頒發《國家職業教育改革實施方案》簡稱為“職教20條”中提出“三教”改革是破解以上問題的關鍵一招。推進“三教”改革提高育人質量里提到了“啟動建設十三 五職業教育國家規劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源。2019年5月國家教育部等五部委聯合印發了《高職擴招專項工作實施方案》。因此，編寫和使用合頁式教材是今后職業教育發展的一個發展方向。

二、職業院校公共英語教材存在的問題

1、教材定位不準確

在目前很多高職院校將A、B級和4級考試作為考察學生英語學習情況的主要標準，而忽視了學生的職業應用能力考察，無法滿足百萬擴招背景下多層次學生的內需自我發展的需求和行業發展的需求。

2、教材選用不規范，存在很大的隨性和盲目性

對于職業英語教材的編寫國家還沒有形成統一的教材要求，這就引發各個學校在教材采用上出現下列問題：第一，完全照搬國外原文教材，不適合中國行業發展的實際情況和多元化學生層次需求。第二，重語言知識傳授，輕語言職業性與職業資格證書制度銜接不緊密，無法體現語言的人文思想教育。第三，教材中缺乏實訓內容，不適合時代發展需求。

3、教材內容陳舊更新不及時、形式單一

目前大部分高職院校英語教材是紙質教材，均由單一的行業教師編寫，造成教學內容陳舊，嚴重脫離高速發展的中國行業經濟。而校外信息已是多彩紛呈載體不斷出現，日益出現的網紅人物、帶貨直播等都沖擊著傳統的教材載體。

4、教材難易程度把握不當

為了培養學生的行業英語能力，教材內容就偏專業性，偏專業性的選材又無法在語言知識層面符合高職學生自身英語水平，學生學起來會有難度，不利于提升學生的學習興趣和教學效果。

三、解決的路徑

按照職教20條規定，加強校企合作，共同開發“工作手冊式”“活頁式”要求，編寫和使用活頁式教材成為這個時代高職教育的一個發展趨勢。

活頁式教材具有“活頁”即“靈活”和“教材”的雙重屬性。“活頁”兼備結構化、模塊化、靈活性、重組性、跳躍性及趣味性一起，符合自我教育和自主性學習特征，是比較先進的承載形式，而“教材”兼有引導性、過程性、功能性、等教學性和培訓性。

1、教材編寫要組織生產一線專家和授課教師共同制定教學標準，定位教材基調，以行業生產標準制定教學目標，以模塊化結構編寫合頁式教材和工作手冊，力求生產過程對接合頁式教材體系，職業標準對應課程標準，適時將新時代社會主義核心價值觀滲透教材之中。

2、遵循教育教學、認知發展規律，循序漸進，有序遞進

教育教學是有其自身發展的規律的，合頁教材編寫也要遵循教育規律。人的認識過程是有一定規律的，有簡單到深入，學生的學習也不例外。因此，在職業英語合頁式教材的編寫上也要遵循學生認知發展規律和教育教學規律，難度遞進上盡量體現由簡到易，由易到難的規律。在合頁教材的知識體系的構建上，一個層分明的框架不僅能夠幫助學生鞏固強化知識技能、職業素養、道德水平提升，而且由于其知識內容的遞進性，滿足學生更高層次的學習需求。

3、以學生為中心，兼顧產業鏈、學生實際言語基礎

以行業技能訓練為重點、以隱形社會主義核心價值觀滲透為副產品的高職公共英語合頁式教材的編撰面向對象是高職學生，因此，其內容要充分考慮到00后學生的學習興趣、自身發展需求與國家戰略、產業需求、行業規范相結合。另外，編寫上要以學生為中心，以職業發展過程為順序編排，聚焦行業發展前沿新工藝、新技術，兼顧學生實際語言基礎。

4、任務難度適當

新時代高職高專公共英語確實在其難度上要高于過往的基礎英語。在編撰合頁式教材過程中，將其內容分為基礎部分和職業部分。基礎部分的內容需建立在學生原有高中知識的基礎上，為職業內容奠定基礎。職業部分需要突出行業知識以及專業知識，可以增加一部分行業模塊，行業介紹以及情景分析等拓展內容，從而培養學生職業能力。

結語

高職公共英語在職業教育中發揮著職業素養和人文性的教育功能，它關系著學生學習內容質量的高低，然而，這也是高職公共英語教材的編寫上存在著較為嚴重問題，這也是高職院校培養出來的人才不符合社會需求、不適合產業需求的主要原因之一。如何選擇科學、合理而有效的公共英語教材已經成為其教學中最重要的任務之一，它需要符合學生自身的學習特點，還需要與學生所學專業的行業標準、產業發展趨勢、崗位流程相適應。

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基金項目：本文系陜西職業技術學院2020年校本課題學前教育專業《職業素質英語》教學改革研究——以陜西職業技術學院為例（2020YX043）階段性研究成果。