論培養數學學習興趣促進學生能力發展

摘 要：小學高年級隨著數學知識難度的增加，知識量也逐漸增加，數學知識體系之間形成了很強的關性聯，因此學生的數學學習興趣顯得尤為重要。教師在教學中可以融入數學游戲活動，注重生活化數學教學，注重創設良好的學習環境，切實提高學生的學習熱情。

關鍵詞：數學教學;學習興趣;學習環境;核心素養

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0108-02

數學學習興趣是每個學生都應該具備的數學情感，也是學生學習數學的必要動力。數學學習興趣的培養在數學教學中非常關鍵，因為學習興趣對數學和其他學科的學習都有很大的影響，所以作為教師一定要注重學生數學興趣的培養。教育心理學專家認為，學習興趣是個人愿意學習和探索的一種心理狀態，能夠使學生在學習上主動投入時間和精力。小學高年級是數學學習興趣培養的重要時期，這個階段的學生思維比較活躍，需要教師耐心引導。要把學生作為學習的主體，以生為本，關注學生的差異性，重視個性化教學，在教學中要充分調動每位學生的積極性，激發學習興趣。只有讓學生全身心投入到數學學習中去，才能提升教與學的效率，從而促進學生的全面發展。

一、教學中融入數學游戲活動

在數學教學中能夠培養學生興趣的方式很多，教師要恰當地運用教學手段才能調動學生的積極性，而將游戲活動引入數學教學中，不失為一種行之有效的方法。因為青少年學生比較活潑，游戲活動能充分調動他們學習的積極性。教師在教學中融入數學游戲活動時一定以實際的課程安排為基礎，在外部條件得到滿足后，添加適當的游戲，這樣才有助于學生學習。

例如，在教學“位置”一課時，如果教師采用游戲教學，不但能豐富教學內容，而且能夠調動學生的積極性。因為在數學游戲活動中，學生具有很高的參與度和很好的學習熱情，課堂氣氛有利于學生掌握知識。還有一個有利條件是本課內容相對簡單，上課時間相對充足，學生不難掌握。因此在設計這節課時，教師要努力讓學生課堂上掌握所有的知識點，當堂內容當堂消化。所以，在學生初步掌握了本節課的知識要點后，教師可以及時地開展游戲活動，促進學生鞏固和內化知識。教師可在黑板上隨機地寫上一對數字，然后相應位置的學生要站起來。為了測試學生對自己位置的理解，考官的權利要交給學生自己，看看班上的學生是否能做出反應。這種游戲比賽可以持續五六分鐘，學生參與性極強，全班都可參加，效果很好。在這樣的教學活動中，教師充分尊重了學生在學習中的主體地位，學生作為學習的主體通過游戲活動進行了知識的遷移，加深了對新知識的理解，取得了良好的教學效果。

二、注重生活化的數學教學

數學源于生活，把生活中的問題總結出規律便形成了知識，包括數學知識。新課程改革也要求教學回歸生活，這就要求教師科學合理地處理教材，在尊重教材的前提下，將教材內容生活化，讓數學知識和生活建立一定的聯系，讓學生覺得數學不是抽象的，數學就在生活中，生活中有數學，只有這樣才能激發學生的興趣，調動學生學習數學的積極性。

教師可以根據教材內容，構建一個貼近學生生活的情境導入模式，這樣的課堂，學生們會處于良好的聽課狀態，并且有很高的回答問題的熱情。另外，在平時培養學生的學習興趣時，教師也可以創新布置學生的家庭作業，比如從超市中購買的家庭生活用品一般都有購物小票，這時教師可以以購物小票為例，引進生活內容，無論哪個年級的學生都可用它和數學建立聯系，一二級學生可以用購物小票做加減運算，高年級學生則可以從中獲取更多的信息，如六年級學生可以繪制出各種類型的扇形統計圖，從而把小票作為學習資源與生活建立密切聯系，同時調動學生數學學習興趣和積極性，讓他們時刻感受到數學就在自己生活中，在自己身邊。

三、重視環境對學生數學學習興趣培養的影響

在影響小學高年級學生數學學習興趣的因素中，環境因素是一個不能忽視的因素，它對學生的影響是潛移默化的，作為教師一定要認識到這種環境的隱性功能。

1.學校環境因素影響興趣培養

（1）教室的環境布局。在學生生活時間里，學校生活占據時間最長，可以說從上學起，學生大部時間就生活在學校里，所以學校環境因素對學生的影響是顯而易見的，這就要求教育者一定要重視學校環境對學生數學興趣培養的作用。班級環境空間是學生生活的第一空間，為了培養學生的數學興趣，教師可以設計一些數學故事，然后在班級空間張貼布置，讓學生時刻生活在這一氛圍中，受到浸潤，間接地培養他們對數學的興趣。另外，學校也可以在樓道或走廊布置中外數學家的名言或畫像，激發學生對數學學習的興趣。

（2）設計一些有價值的活動。教學是學生校園生活的一部分，但教學的形式應該多樣化，除了學生的課堂學習之外，還有可以開展一些有價值的活動，以此來調動學生學習數學的積極性。比如組織各班進行數學知識比賽，評選優秀的“小小數學家”，以此鼓勵學生努力學習數學。再如組織學生辦數學板報，搞數學調查等，都是有益的活動，學生在這些活動中可以提升對數學知識的運用能力，提高數學知識的內化程度，激發數學學習興趣，可謂是一舉多得。

2.家庭環境因素影響興趣培養

（1）家長要盡量提供良好的學習環境。教育必須從娃娃抓起，所以小學生一進入高年級，學業就會繁重起來，學習壓力也隨之增大，學習任務越來越重。學生放學回家后，需要復習所學的知識，并預習新知識，這兩個學習環節對學生來說非常重要，通常要在回家后完成。這時學習的重心就會轉移到家里，這就需要學生處在一個安靜環境中進行學習，反之，如果環境不安靜，則會影響他們的學習效果，影響到他們對數學學習的興趣。所以作為家長要尊重孩子，為孩子營造良好的家庭學習環境，與孩子平等溝通，不要施加壓力，要幫助孩子培養自學意識，積極完成學習任務，培養孩子的數學學習興趣和積極性。

（2）家長要提供具體的學習幫助。當學生在家庭環境學習時，家長就成為孩子的老師，家長的言行直接影響著孩子的發展。所以在家里家長一定要做好表率，通過自己的嚴謹態度來影響孩子，可與孩子一起探討數學問題，培養數學興趣。因為在這種獨立環境中孩子的自信心更容易建立，更能激發對知識的渴求。

3.社會環境因素影響興趣培養

（1）社會環境要對學生做好正面引導。隨著社會快速發展，許多新鮮事物層出不窮，尤其是網絡技術的發展，讓學生們獲取信息越來越方便，而海量的信息對學生來說是一把雙刃劍，作為青少年他們的判斷力還不完備，對各種信息不能做出正確的選擇，這會導致他們接觸一些不良信息，影響到他們“三觀”的形成。所以從社會角度來說，一定要做好引導，讓孩子接收有益的信息，倡導綠色上網，利用網絡學習數學知識，培養數學興趣，拓展自身的知識面。

（2）社會文化資源利用。現在社會上的資源非常豐富，可供學生們利用的很多，這些資源為學生們各種興趣的發展提供了有力幫助。教師要引導學生利用好這些資源，培養學生的學習興趣，比如社區圖書館、博物館等都可以激發起學生的學習興趣，學校、家庭、社會一定要利用好這些資源，最大化地服務于學生的成長。

總之，小學高年級的數學學習對學生的數學思維形成有重要意義，對學生的后續數學學習有很大影響。因此，教師除了注重游戲化教學和生活化教學等手段的運用，還要注重環境建設，讓學生在校園環境、家庭環境、社會環境的正向熏陶下提高學習興趣和學習能力。

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Research on Cultivating Interest in Mathematics

Learning and Promoting the Development of Students' Ability

Li Yingrong

（Caowan Nine Year School， Nanhu Town， Zhuanglang County， Gansu Province， Zhuanglang 744603， China）

Abstract： With the increase of the difficulty of mathematics knowledge， the amount of knowledge in senior primary school increases gradually. There is a strong relationship between the mathematics knowledge system， so the students' interest in mathematics learning is particularly important. In teaching， teachers can integrate mathematics game activities， pay attention to life mathematics teaching， create a good learning environment， and improve students' enthusiasm for learning.

Key words： mathematics teaching; learning interest; learning environment; core literacy

作者簡介：李穎榮（1986-），男，甘肅莊浪人，二級教師，從事小學教育研究。