以大學(xué)生科技競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革的研究

劉爽

摘 要：結(jié)合大學(xué)生科學(xué)競(jìng)賽帶動(dòng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的建設(shè)，指出如何提升數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)賽水平，如何在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入競(jìng)賽的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。筆者并結(jié)合多年的教學(xué)方式分析總結(jié)如何以競(jìng)賽的方式推動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;數(shù)字媒體;創(chuàng)新實(shí)踐;教學(xué)改革

1 相關(guān)概念

1.1 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽已經(jīng)成為大學(xué)生思維能力訓(xùn)練和培育創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑之一，也是新時(shí)代大學(xué)生展示自我創(chuàng)新能力和成果的重要方式。它是通過(guò)競(jìng)賽的形式多方面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)、學(xué)科與學(xué)科的融合，結(jié)合各科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。該《意見(jiàn)》的出臺(tái)，標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

1.2 數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)

當(dāng)今數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專(zhuān)業(yè)人才，特別是既有一定理論基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)又有很強(qiáng)動(dòng)手能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是涵蓋了科技、文化、教育、藝術(shù)等多方面內(nèi)容，是以科技為主、藝術(shù)為輔、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興專(zhuān)業(yè)。因此，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)具有跨學(xué)科特征。

1.3 創(chuàng)新實(shí)踐

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，要“堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視創(chuàng)新發(fā)展，在多次講話和論述中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”，內(nèi)容涵蓋了科技、人才、文藝等方面的創(chuàng)新，以及在理論、制度、實(shí)踐上如何創(chuàng)新。

理論來(lái)源于實(shí)踐，理論創(chuàng)新也必須建立在實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上。因此有必要將創(chuàng)新實(shí)踐和能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2 數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革方法

2.1 提升數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽水平

（1）學(xué)科競(jìng)賽不僅僅是學(xué)生和教師的個(gè)人行為，也代表著學(xué)院和學(xué)校，是集體榮譽(yù)的象征。所以要提高學(xué)科競(jìng)賽水平，就應(yīng)該從學(xué)院和學(xué)校等各方面給予大力的支持和鼓勵(lì)。只有大力支持老師和學(xué)生，才能讓競(jìng)賽水平更突出，這樣不僅學(xué)生有動(dòng)力，老師也有動(dòng)力。在學(xué)生方面：可以用比賽成績(jī)來(lái)置換創(chuàng)新學(xué)分，或以比賽成績(jī)置換相應(yīng)的課程作為鼓勵(lì)，讓學(xué)生更有動(dòng)力，更能積極地參加各項(xiàng)競(jìng)賽。根據(jù)獲得的等級(jí)、名次來(lái)決定置換的科目及分?jǐn)?shù)。在教師方面：可以對(duì)取得的名次獎(jiǎng)項(xiàng)給與相對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）要提高教師自身的專(zhuān)業(yè)水平，教師應(yīng)熟悉競(jìng)賽的各種規(guī)章制度。要加強(qiáng)與外界的交流，要根據(jù)比賽的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)參賽作品進(jìn)行調(diào)整或更改。學(xué)科競(jìng)賽后，教師要對(duì)遇到的問(wèn)題、不足之處及時(shí)總結(jié)，以便為參加下一屆比賽做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)教師經(jīng)常參加一些大賽舉辦的會(huì)議指南，了解大賽的方針政策。同時(shí)鼓勵(lì)教師多參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議相關(guān)的活動(dòng)，增加教師的視野，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)水平。

（3）為了提高學(xué)生自身的水平，各方面都需要相互協(xié)調(diào)配合。在學(xué)生成績(jī)考核方面，學(xué)生可以以實(shí)際比賽的成績(jī)來(lái)置換期末成績(jī)，提高學(xué)生對(duì)大賽的認(rèn)知度。在整個(gè)比賽過(guò)程中可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)互助能力，還可以提高自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。在競(jìng)賽的過(guò)程中，讓學(xué)生多看多想多問(wèn)，與往年的作品進(jìn)行比較分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.2 以競(jìng)賽方式推動(dòng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式是將理論和實(shí)踐結(jié)合的最有效方法之一。以競(jìng)賽的形式進(jìn)入課堂，教學(xué)內(nèi)容中融入創(chuàng)新實(shí)踐的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。競(jìng)賽指導(dǎo)教師積極參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生參加科技競(jìng)賽，多角度引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。了解每一場(chǎng)比賽的目的和意義，以競(jìng)賽為主導(dǎo)，把競(jìng)賽帶入教學(xué)中，真正改善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣才能真正地改善教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量。

2.3 改進(jìn)教學(xué)考核方式

傳統(tǒng)考核方式，教師主要是參考學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)。但是考試或者平時(shí)表現(xiàn)并不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成果，特別是體現(xiàn)在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)中。所以這項(xiàng)教學(xué)模式改革需要授課老師建立合理的教學(xué)體系，將授課目標(biāo)與考核方法緊密地聯(lián)系，幫助學(xué)生把精力集中到具體的項(xiàng)目上。同時(shí)授課老師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)舉一反三，合理地將學(xué)科與學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)相融合。我們將課程考核方式分成多種方法進(jìn)行，把競(jìng)賽帶入到課堂中來(lái)，以競(jìng)賽的成績(jī)替換以往期末成績(jī)和平時(shí)成績(jī)，讓學(xué)生真正地提高實(shí)踐動(dòng)手的能力。在教學(xué)考核方式上：①課堂參與情況：根據(jù)每次競(jìng)賽制定的范圍我們把課堂探討、回答問(wèn)題、小組討論、組員互動(dòng)等內(nèi)容帶入到課堂上。以小組的形式在課堂上進(jìn)行模擬現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)，這種方式培養(yǎng)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)及分析能力。這些課堂的情況最終會(huì)納入平時(shí)考核范圍，作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。②競(jìng)賽情況：學(xué)生可以根據(jù)自己競(jìng)賽的成果來(lái)置換期末的成績(jī)。例如：學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)或者省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，根據(jù)不同類(lèi)別的競(jìng)賽、不同等級(jí)名次，按照授課教師的要求，相對(duì)應(yīng)地給出合理的期末成績(jī)。

3 需解決的關(guān)鍵問(wèn)題

當(dāng)前，各高校都非常重視創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)研究分析數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)近年來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

3.1 課程中設(shè)計(jì)內(nèi)容缺乏去向目標(biāo)

大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，都屬于訓(xùn)練項(xiàng)目，基本都是教師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行，為教學(xué)課程設(shè)計(jì)的，缺乏明確的目的去向，學(xué)生創(chuàng)作受到阻力，訓(xùn)練內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)存在較大的出入。一般學(xué)生在平時(shí)練習(xí)和完成課后作業(yè)的時(shí)候不覺(jué)得會(huì)有多大的困難，他們都會(huì)按照老師布置的任務(wù)來(lái)完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)。教師再布置任務(wù)的時(shí)候，也沒(méi)有明確的目的、去向，基本內(nèi)容都是以練習(xí)為主。很多內(nèi)容都是在重復(fù)創(chuàng)作，同時(shí)很多學(xué)生都是應(yīng)付作業(yè)，難以深層次思考與創(chuàng)新，也難以完成高水平的創(chuàng)作。學(xué)生不會(huì)主動(dòng)地去想這個(gè)作業(yè)該如何創(chuàng)新，如何應(yīng)用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容創(chuàng)作出一個(gè)新的作品，因此存在學(xué)生每次課程的練習(xí)都會(huì)與實(shí)際項(xiàng)目跨度較大的問(wèn)題。避免出現(xiàn)這些問(wèn)題最好的辦法就是以競(jìng)賽的形式帶入教學(xué)中完成課堂或課后作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生需要投入更多的精力去認(rèn)真準(zhǔn)備，并結(jié)合所學(xué)過(guò)的課程和相關(guān)知識(shí)技能，挑戰(zhàn)自我，完成競(jìng)賽內(nèi)容。

3.2 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐課程的建設(shè)

目前各高校都紛紛開(kāi)展校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，只有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)才能真正地帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式。讓學(xué)生抓住每一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，深入企業(yè)，讓學(xué)生從各個(gè)崗位了解當(dāng)下的企業(yè)狀況、各部門(mén)的工作情況。只有這樣我們實(shí)習(xí)實(shí)踐課程才能達(dá)到一個(gè)完美的效果。由此可見(jiàn)，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如果仍然停留在以前的那種傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，那么教學(xué)內(nèi)容會(huì)與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫軌，所以我們要加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)。實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅僅可以來(lái)源于校外的實(shí)習(xí)基地，也可以來(lái)源于實(shí)際的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解競(jìng)賽與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的意義。

4 結(jié)語(yǔ)

自2018年以來(lái)列入全國(guó)競(jìng)賽排行榜的項(xiàng)目有三、四十項(xiàng)。數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要針對(duì)以下幾個(gè)競(jìng)賽為主，主要有：中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、ACM-ICPC國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（大學(xué)生組）、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等。每年的比賽都有所增加，內(nèi)容也不斷地更新，作品一年比一年突出，這表明全國(guó)的高校大學(xué)生都很重視每一次的比賽。正是因?yàn)橹鸩街匾暠荣?，?shí)踐環(huán)節(jié)能在比賽過(guò)程中脫穎而出，學(xué)生能在比賽中得到鍛煉，這就是競(jìng)賽在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的重大意義所在。

數(shù)字媒體技術(shù)是一種開(kāi)放式的平臺(tái)，它涵蓋了多方面學(xué)科內(nèi)容，是以科技為主、藝術(shù)為輔、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)。因此，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有明顯的跨學(xué)科特性，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)理工科教學(xué)實(shí)踐模式有所區(qū)別，在教學(xué)中不但強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)，而且還對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)今的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是一門(mén)多融合的學(xué)科。所以當(dāng)前我們最緊迫的就是要推動(dòng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和提升數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)科水平。以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的改革，不但改變了學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的模式，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向，將競(jìng)賽與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在實(shí)踐教學(xué)中的激勵(lì)作用，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，突出實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)性與創(chuàng)新性特征，拓展實(shí)踐教學(xué)的新模式，從本質(zhì)上推動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，改善了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，成為培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才的最有效的方式之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮珊珊.周琢.學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)訓(xùn)整合的人才培養(yǎng)模式探究——以數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（06）.