武威市涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)“校園足球”發(fā)展現(xiàn)狀研究

胡憲文

【摘要】近年來，我國足球在國際大賽上屢屢受挫，特別是男足的表現(xiàn)令國人失望至極。習(xí)近平總書記也在中央重要會議上對發(fā)展我國足球提出了指示，體育總局也制定了我國足球改革發(fā)展總體方案，為我國校園足球的開展指明了方向，全國各地校園足球的開展如火如荼。我們對涼州區(qū)的51所農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解目前涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)“校園足球”開展現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)“校園足球”開展的總體水平不是很理想，各學(xué)校的足球場地及人才分布不平衡，社會的重視程度不夠等現(xiàn)狀，制約了我區(qū)“校園足球”的整體發(fā)展。針對目前的現(xiàn)狀，建議各級政府、教育有關(guān)部門提高對農(nóng)村中學(xué)體育的關(guān)心和重視，督促各個學(xué)校建立良性的循環(huán)機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)校體育工作的實施者發(fā)揮自身的優(yōu)點，艱苦奮斗，自力更生，為本校、本區(qū)農(nóng)村中學(xué)足球的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】涼州區(qū)? 農(nóng)村中學(xué)? 校園足球? 現(xiàn)狀研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）31-0103-02

1.前言

我們知道，足球在歐美地區(qū)開展范圍廣大，發(fā)展水平也是很高，也受到本地區(qū)人民的極大的熱愛。過去，在我們國家受到各種條件的影響，人們對足球的認(rèn)識及理解不足，只有在大學(xué)校園可以看到足球運動以及足球比賽，在中小學(xué)很少或沒有足球運動的開展，在社會上也難看到人們開展足球運動，在比較偏僻的河西走廊涼州區(qū)更是如此，農(nóng)村地區(qū)根本就沒有足球這個概念 。近年來，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長，國家和社會也十分重視校園足球的發(fā)展，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也十分關(guān)注，通過體育工作者的努力，足球已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)開展得如火如荼，足球給人民群眾的生活帶來了極大影響，是健身娛樂的一個重要項目，已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚氖隆Ｗ鳛橐粋€中小學(xué)體育工作者，我更關(guān)心偏僻地區(qū)校園足球開展的現(xiàn)狀，我們對武威市涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)校園足球開展情況作了調(diào)查，以便更好地發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的足球運動，更好地普及足球項目。

涼州區(qū)地處河西走廊，歷史文化悠久，而長期的落后面貌并沒有隨著時代的發(fā)展有多大的改變，尤其是農(nóng)村社會的人們的觀念。父母望子成龍的思想極其嚴(yán)重，從小學(xué)開始，父母只注重孩子學(xué)習(xí)文化課，學(xué)校也更關(guān)注學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，久而久之學(xué)生的身體健康受到損害。近年來，本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，人們的觀念也在逐漸改變，父母注重孩子學(xué)習(xí)的同時，也開始關(guān)注孩子的身體健康。那么，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)校園足球開展的情況如何？怎么才能很好地把農(nóng)村中學(xué)校園足球發(fā)展起來？希望能找到一條發(fā)展農(nóng)村中學(xué)校園足球的良好途徑。

2.實施研究的途徑

2.1 調(diào)查方法。我們的研究方法是采用分層抽樣方法，根據(jù)地域的不同，選取涼州區(qū)六所農(nóng)村中學(xué)，再從每個學(xué)校中選取部分老師和不同年級的學(xué)生，共200名師生作為樣本，進(jìn)行咨詢和問卷調(diào)查。一共發(fā)出200份調(diào)查表，也收回200份調(diào)查表，完全符合問卷調(diào)查的要求，具有較高的信度和效度，非常完美。

2.2 研究方法。

2.2.1 搜集資料法。我們分工合作，一是到各個中學(xué)和上級教育主管部門，二是到體育局和體育學(xué)校，搜集社會或?qū)W校過去足球開展?fàn)顩r和足球比賽情況。

2.2.2 問卷調(diào)查法。我們對采用分層抽樣選取的六所農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，一是調(diào)查學(xué)校體育設(shè)施等硬件情況，老師和學(xué)生是否滿意，二是對學(xué)生家長代表進(jìn)行與研究相關(guān)的咨詢。

2.2.3 數(shù)據(jù)分析法。我們對調(diào)查搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、提取信息、建構(gòu)模型、進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論。

2.2.4 綜合分析法。我們對通過以上方法獲得的信息、結(jié)論進(jìn)行全方位的類比、聯(lián)想、綜合、深度探究，對校園足球現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)。

3.結(jié)果與分析

3.1 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，近年來，由于國家對改善西部農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的投入，學(xué)校的體育設(shè)施和器材較以前都有了較大的改善。我們調(diào)查的6所農(nóng)村中學(xué)，所擁有的足球場地及體育教師基本能滿足學(xué)校學(xué)生需求，在課程的安排上，每學(xué)期基本上都有約15節(jié)課程用在足球的學(xué)習(xí)上。可以說學(xué)校的安排符合《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定。結(jié)果見下表：

3.2 被調(diào)查的學(xué)校中的教師和學(xué)生對本校“校園足球”開展的滿意程度在我們所抽取的6所學(xué)校中，都有不同程度的意見和建議。結(jié)果見下表：

3.3 在對學(xué)生參與校園足球活動的期望方面，我們對學(xué)生家長代表進(jìn)行了訪問。在此，我們以家庭對學(xué)生體育鍛煉的投入、家長對學(xué)生參與校園足球的支持與否等方面來表述。結(jié)果見下表：

4.對現(xiàn)狀的分析

根據(jù)已經(jīng)獲得的相關(guān)信息，各農(nóng)村中學(xué)在日常的教學(xué)中，每學(xué)期每周每個班級一般都安排兩節(jié)體育課，學(xué)校的體育教師每學(xué)期制定了體育教學(xué)計劃，計劃中也有足球項目的課節(jié)，足球課節(jié)數(shù)相對較少，有些學(xué)校還能夠通過成立“足球興趣社團(tuán)”，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也有一些學(xué)校沒能把足球課融入體育課教學(xué)計劃中，更沒有成立與足球相關(guān)的組織，說明對校園足球的開展理解不到位，執(zhí)行力不足。

4.1 “校園足球”課堂的安排。

4.1.1 我們調(diào)查了解到，各學(xué)校每學(xué)期都在體育課中安排了足球課，但在足球?qū)ｍ椨?xùn)練上不夠?qū)Ｒ唬?xùn)練量不夠，訓(xùn)練項目少，學(xué)生的足球基本功得不到強(qiáng)化，足球理論缺乏，也僅僅是到了初三年級應(yīng)付中考而已。因為，運球繞桿各地都納入中考體育積分，所以才引起各初級中學(xué)的重視。但是，學(xué)生對足球的全面理解，足球?qū)I(yè)的全面認(rèn)識、訓(xùn)練，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求，這是在涼州區(qū)所有初級中學(xué)都存在的問題。反映出各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上還沒能把校園足球的開展重視起來，還是把學(xué)生學(xué)習(xí)成績放在了重要位置，沒有考慮學(xué)生的全面發(fā)展。

4.1.2 學(xué)校的足球場地設(shè)施參差不齊。近年來，國家全力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)學(xué)校義務(wù)教育工作，不能少了一個孩子，希望讓每一個學(xué)生都能得到良好、公平的教育，對這些落后地區(qū)在政策上給予傾斜，也投入了大量資金改善育人環(huán)境，改善辦學(xué)條件。但各地投入改善體育硬件設(shè)施的資金不足，再加上足球場地較大，建設(shè)成本高，重點放在了建設(shè)籃球場、乒乓球等場地，足球場地設(shè)施參差不齊，各校都沒有建成一個標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，使得校園足球的全面開展很難。

4.2 在六所農(nóng)村中學(xué)體育課程基本都能夠按照課標(biāo)要求安排，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到校園足球標(biāo)準(zhǔn)要求，也不能滿足所有老師和學(xué)生對足球的熱愛，更不能滿足平時的訓(xùn)練和比賽，學(xué)校很少舉辦足球賽事，學(xué)生更缺乏對足球更深層次的理解，老師和學(xué)生都對校內(nèi)足球活動的安排有意見，這些因素制約了校園足球的發(fā)展。當(dāng)然，相對于以前學(xué)校的場地設(shè)施不齊全，足球器材不能滿足學(xué)生需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視等方面已經(jīng)有了很大的提高和改善。另外，約有21%的老師認(rèn)為校園足球的開展，僅僅是應(yīng)付上級主管部門的檢查，沒能很好地把校園足球開展起來。像“陽光大課間”、“體育社團(tuán)”等活動都是形式主義，面子工程，并沒有真正讓學(xué)生在此受益，只是充當(dāng)了上級領(lǐng)導(dǎo)部門來檢查時的門面。

學(xué)生方面，大多數(shù)學(xué)生還是比較滿意的，但這只是相對于以前的條件而言。近年來，由于網(wǎng)絡(luò)與多媒體的發(fā)展，學(xué)生能更多地了解外面的世界，也有了自己的人生觀和價值觀。這個時期相對來說是一個開放的時期，各學(xué)校一些“違規(guī)”行為也在很大程度上減輕了不少。約有15%的學(xué)生不滿意，學(xué)校“足球興趣社團(tuán)”等組織，只是一個架子，沒能起到帶動校園足球發(fā)展的作用，還有一部分學(xué)生認(rèn)為，參加有關(guān)足球活動會占用大量時間，從而影響到文化課的學(xué)習(xí)。

除此之外，如果學(xué)校校長喜歡體育活動，就可以帶動更多老師加入到體育活動中，也更愿意投入更多資金改善體育設(shè)施，從而也就能夠引導(dǎo)更多學(xué)生參與到體育活動中，也為進(jìn)一步開展校園足球創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

4.3 家長與校園足球開展的關(guān)系。

4.3.1 農(nóng)村學(xué)生家長的認(rèn)識。我們調(diào)查的范圍為涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)。由于地域的限制，目前有很多農(nóng)村家長還不能認(rèn)識到體育鍛煉對孩子的重要性。他們認(rèn)為跑一炮、跳一跳，也就是“玩一會兒”就能起到鍛煉的作用，專門進(jìn)行足球訓(xùn)練，運動量過大，孩子吃不消，也會影響孩子文化課成績。這就導(dǎo)致了部分家長不同意孩子去“玩足球”。因此，當(dāng)學(xué)校組織大型足球賽事時，第一阻力就來自于學(xué)生家長，許多有運動天賦的學(xué)生，因為家長的極力反對，而無法參與到校園足球運動中來。

4.3.2 家長經(jīng)濟(jì)承受能力。通過對農(nóng)村六所中學(xué)調(diào)查，經(jīng)濟(jì)條件好的家庭都把學(xué)生轉(zhuǎn)到城里的學(xué)校，而學(xué)生在農(nóng)村學(xué)校上學(xué)的家庭，相當(dāng)一部分都是貧困家庭或是低保戶。很難有足夠的經(jīng)濟(jì)條件支撐孩子從事足球運動，即便是運動條件相當(dāng)好的學(xué)生也只能放棄足球。

5.分析與結(jié)論

經(jīng)過一段時間的走訪及問卷調(diào)查，對獲得的第一手資料或信息進(jìn)行綜合分析，涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育的育人環(huán)境、體育設(shè)施等和過去相比，都有了較全面的改善，但是，在黨和國家高度重視學(xué)生身心健康全面發(fā)展的當(dāng)前;在體育課程越來越得到社會、學(xué)校、家庭重視的今天;在足球逐漸進(jìn)入人們生活的時候;在校園足球全面發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)村中學(xué)校園足球的開展還有很多問題需要改進(jìn)，我們認(rèn)為要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，逐步完善和改進(jìn)。我們也向有關(guān)方面提出一些意見和建議。

5.1 發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會合作的力量。

5.1.1向上級政府及教育主管部門反映，要對農(nóng)村薄弱學(xué)校體育課程的開展進(jìn)行督導(dǎo)檢查。加深對學(xué)生家庭情況的了解，加大對農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施的完善和補(bǔ)充。建議建立專項資金，以提高改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動環(huán)境。

5.1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變對體育課的認(rèn)識，加深對學(xué)生健康狀況的掌握，把體育課與文化課一樣對待，加強(qiáng)體育課的管理、檢查、考核，修建足球場地，添加足球器材，對學(xué)生進(jìn)行足球理念的學(xué)習(xí)和傳播。

5.1.3 轉(zhuǎn)變學(xué)生家長對校園足球開展的錯誤意識，并努力得到家長認(rèn)同和支持，讓足球理念深入人心，讓更多的人愛上足球，讓足球進(jìn)入人們的生活，從而，為校園足球的發(fā)展提供有力的支撐。

5.2 在農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)體育教師的理論和專業(yè)培訓(xùn)，建立健全學(xué)校體育工作的管理和考核，并和教師的職稱掛鉤，更不能歧視體育工作者。制定校園足球?qū)嵤┓桨福⒄J(rèn)真落實方案。要把足球隊、足球興趣社團(tuán)等團(tuán)隊的訓(xùn)練、比賽時間計算工作量，給體育教師定期配備服裝、鞋等裝備，給體育教師個人或指導(dǎo)的學(xué)生獲得的榮譽要在學(xué)期考核中加分，從工作和生活上解決他們的困難，讓體育教師一心撲在工作中。同時也要為體育教師提供發(fā)揮特長的平臺，在這方面，我區(qū)成立的“蔡世偉名師工作室”，已經(jīng)開始了這方面的交流與探討，但整體數(shù)量和活動時間還是較少，有待加強(qiáng)。

5.3多途徑多形式廣泛宣傳，讓校園足球的發(fā)展深入人心。 最近幾年，武威市、區(qū)已經(jīng)舉辦了多次足球聯(lián)賽，但農(nóng)村學(xué)校參與較少。校園足球要從城市向農(nóng)村擴(kuò)展，在農(nóng)村地區(qū)開展足球培訓(xùn)講座、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)比賽等，通過這些途徑廣泛宣傳校園足球發(fā)展的理念，讓校園足球的發(fā)展深入人心。

6.結(jié)語

綜上所述，校園足球的發(fā)展特別是農(nóng)村學(xué)校，還有很多困難，還需要致力于足球事業(yè)的仁人志士艱苦奮斗。我們也建議各級政府、教育部門提高對農(nóng)村中學(xué)體育的關(guān)心和重視，督促各個學(xué)校建立良性的循環(huán)機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)校體育工作的實施者發(fā)揮自身的優(yōu)點，自力更生，為本校、本區(qū)體育事業(yè)特別是校園足球的全面開展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并為之付出艱辛的努力。