利用紅色資源開展高校思想政治教育研究

尹小小 丁玉珍

摘 要：紅色文化是中華民族優秀文化的重要組成部分，其載體是紅色資源。充分利用紅色資源開展高校思政教育，提高大學生的思想政治水平，為國家培養德才兼備的優秀人才，需要以問題為導向，精準定位，積極探索，形成抓手;以創新為導向，深化內涵，優化環境，唱響品牌;以數字空間為主陣地，豐富渠道，拓展路徑，創新載體。

關鍵詞：紅色資源;高校思政教育;三全育人;人才培養

中圖分類號：G641;C961 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0006-02

一、“紅色資源”的內涵界定與育人功能

紅色文化又稱中國革命文化，是中華民族優秀文化的重要組成部分。一般認為，除廣義的紅色文化資源外，狹義的紅色文化資源是指黨領導中國革命和建設留存下來的物質或非物質遺產，即精神文化資源（具有傳承意義的優良作風、時代精神、道德風尚，以及理論、宣傳、文藝作品）、制度文化資源（綱領、政策、法規、制度及其所創設的體制和運行機制）和物質文化資源（具有歷史價值的革命遺址和文物以及烈士陵園、紀念地、陳列館等場所）。從紅軍、紅區、紅都、紅色中國，到紅船、紅旗、紅井、紅星，從《紅巖》《紅梅贊》到《紅旗譜》《紅星照我去戰斗》等文藝作品，從高校“紅色動漫”、紅色微視頻（電影）、紅歌大合唱大賽，到電視節目“紅歌會”等，都是紅色文化。如今，紅色資源已成為人們感受革命精神、接受紅色洗禮的精神食糧和思想武器。紅色文化資源作為我們黨寶貴的資政育人資源，所蘊含的先進政治觀點、科學思想觀念、高尚道德品格、嚴明法紀意識、健康審美情趣，與現代德育促進人的自由全面發展的培養目標相一致。

黨的十八大以來尤其是全國高校思想政治工作會議召開以來，各高校圍繞培養什么人、如何培養人、為誰培養人這個根本問題，把正確的政治方向、價值導向都貫穿到育人育才全過程，注重利用紅色資源開展黨性教育和思政教育，取得了一定成效。但也必須看到，一些高職院校的問題導向意識不強，觀念落后，視野不開闊，內涵不明確，針對性較差，教育活動僅體現在常態化的形式上，將嚴肅的政治生活、政治文化建設、黨性培育與養成，簡單地活動化、娛樂化、形式化，無法深入人心，產生持久的震撼與激勵作用。

二、以問題為導向，創新觀念，深化內涵，精準定位，唱響品牌

習近平曾指出：“把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳、血脈永續。”江西省各高職院校應充分利用本省紅色文化、紅色資源加強高校黨性教育和思政教育，應在以下幾方面精準發力。

1.以問題為導向，精準定位，積極探索，形成抓手

堅持以問題為導向，是黨的重要思想方法和工作方法。強化問題意識，就是既實事求是地發現問題、查找問題，又敢于直面問題，既正確剖析問題，又積極解決問題。在此基礎上，要勇于擔當，主動探索，凝練特色，形成抓手。

作者所在學校江西農業工程職業學院是一所扎根在贛鄱平原、擁有近80年辦學歷史的涉農類高職院校。如何充分利用豐富的紅色資源，全面貫徹黨的教育方針，為全面建成小康社會，為精準扶貧事業做出應有貢獻？如何在堅持“三全育人”的同時創造性地遵循思政教育規律和學生的心理特點、認知現狀和成長規律，走出一條高校思政教育和黨性教育之路？如何針對農村高職生思想素質實際，整合學院建校歷程、歷史故事、儀式典禮、優秀師生和杰出校友的先進事跡，結合紅色資源育人功能，促進其身心和人格健康發展？如何基于“井岡山精神”“長征精神”“五四精神”和學院精神教育，充分發揮共青團、學生會、學生社團的思政教育作用開展社會實踐活動？如何統籌協調校內外育人資源，探索與當地黨政部門共建校地大學生思政教育協同創新中心？這些都迫切需要沉下心來認真思考，深入實踐大膽探索，凝練特色，形成抓手，擼起袖子主動作為。

2.以創新為導向，深化內涵，優化環境，唱響品牌

第一，價值引領。要通過對廣泛分布在我省贛鄱大地紅色資源的肯定性選擇，吸收消化、綜合創新、傳承弘揚其歷久彌新的時代價值，通過社會主義核心價值觀的主流文化對各種亞文化進行合理引導并使之有機補充和豐富已有紅色資源，以經典帶動流行，以主流引領多元，實現紅色資源的資政育人功能。

第二，創新導向。要根據現實要求，與時俱進改進思政教育的理念思路、內容形式、方法手段，創新紅色資源的內在價值和運用形式，推出更多符合師生需求、具有新時代魅力的文化產品，重塑師生精神家園。如將優秀師生和杰出校友在精準扶貧、鄉村振興實踐中涌現的先進事跡和典型案例納入紅色資源體系，將青年志愿者協會、學雷鋒志愿服務組織的好人好事納入紅色資源體系，將常態化的文明家庭、文明崗位、文明寢室（課堂）創建活動中涌現的新人新事納入紅色資源體系，將大學生創新創業和各級各類技能競賽中涌現的敢為人先、工匠事跡和精神納入紅色資源體系，進而引領全體師生在實現中國夢的偉大實踐中不斷寫就時代新篇章。

第三，環境優化。一是要優化課堂環境，整體推進“課程思政”建設。課堂是以德育人、以文化人的主渠道，要通過馬克思主義理論教育、思想品德培育旗幟鮮明地宣傳社會主義核心價值觀，弘揚新時代中國特色社會主義思想和愛國主義、集體主義思想。思政課、通識課尤其是占主導地位的專業課教師，要基于“課程思政”理念，努力拓展紅色資源在人文知識、審美情趣、心理優化、職業操守等方面最接地氣的功能，重組課程思政資源，注重大學生個人價值、成長需求等內在訴求，以及人文素養、審美情感、心理素質的培育。二是要優化校園環境，形成生態育人合力。紅色資源的育人功能要與高校內部的精神環境、制度環境和物質環境和諧共振，相互促進。隨著互聯網技術的發展，在多元化社會思潮影響下，高校育人環境要素更加豐富復雜。這一方面強化了充分利用紅色資源引導功能的必要性和緊迫性，另一方面對高校充分發揮紅色資源育人功能提出了挑戰。高校思政教育工作既要有效利用基于手機的微信公眾號、微博等新媒體來優化傳媒環境，為實現紅色資源育人功能提供正確輿論導向，又要始終堅持把寢室、教室、活動（實訓實習）場所等建成思政素質提升陣地，按照“六好”高校文明校園標準科學規劃、深入推進，組織一批體現中國特色社會主義先進文化發展方向，突出新時代高校特色，深受學生喜愛，具有省內外品牌效應的校園文化藝術活動。

3.以數字空間為主陣地，豐富渠道，拓展路徑，創新載體

以互聯網尤其是移動手機終端為載體的各種形式的自媒體已經深入到校園和師生日常學習工作生活的方方面面，并日益發展成無限網絡空間。習近平曾指出，做好網上輿論工作是一項長期任務，要創新改進網上宣傳，運用網絡傳播規律，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿論引導的時、度、效。當前，許多高校借助網絡、手機等媒體，線上線下融通，把老少邊窮地區布點分散、交通不便的紅色資源鏈入校園網，打造網上紅色教育品牌，實現對大學生跨越時空的交互式教育，塑造未來人才之魂，使紅色資源的育人功能得以凸顯，收到了明顯成效，培養了一大批思想先進、本領過硬的時代英才。

參考文獻：

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