中考英語復習備考策略研究

王書欣

摘 要：中考總復習是學生對初中三年所學英語單詞、句型和語法進行測試和總結的過程，教師要肩負使命，認真負責，精心研讀課程標準和考試說明，做到回歸教材，注重“雙基”，做好“三輪”復習備考。要突出學生主體地位，發揮學生主體作用，要有針對性、科學性，避免盲目性、隨意性，切實提高復習效果，提升學生中考成績。

關鍵詞：中考英語;復習備考;策略;針對性;科學性;復習效率;中考成績

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）08-0122-02

英語是中考科目中非常重要的一門學科，做好中考英語復習備考工作至關重要。因此，初三英語教師要充分發揮學生的主觀能動性，帶領學生認真做好英語復習，迅速有效提高英語成績。教師要肩負使命，認真負責，精心研讀課程標準和考試說明，讓學生了解聽說讀寫知識考試范圍、能力要求和命題方向，做到回歸教材，注重“雙基”，做好“三輪”復習備考。

一、第一輪復習要圍繞課本，腳踏實地，以教材為本

1.圍繞課本，系統復習，夯實基礎

課本即教科書，是專家、學者依據課程標準和考試說明編寫的基礎性文本，凝結了無數人的智慧和大量的心血。因此，復習備考要緊扣課本，以教材為本。脫離教材另搞一套，只會使復習效果大打折扣，成為無源之水，無本之木，丟西瓜，撿芝麻，事倍功半。學生學習英語知識常常有遺忘的共性，教師要注重從基礎知識抓起，夯實學生知識基礎。教師要帶領學生從基礎知識入手，循序漸進，熟練掌握初一到初三“課標”規定的“四會”單詞，重點短語、句型、語法等內容，并進行系統梳理，使英語知識系統化，條理化。教師要引導學生通過總結歸納，激活頭腦中的知識，從而達到對知識的深層理解和掌握。同時，教師可補充一些難易適中且具有代表性的經典習題供學生練習，要求學生限時獨立完成，并認真檢查批閱，以激發學生練習的積極性。針對習題中出現的難點、疑點、易錯點和共性問題，教師要進行重點分析和講解，逐一過關，不留死角。這是更高層次、更新角度對知識技能提煉再現的過程，而不是知識的簡單重復，它解決了學會——會學——會用的問題，讓學生不但知其然，而且知其所以然，并能夠做到舉一反三、觸類旁通，從而取得“溫故而知新”的效果。

2.腳踏實地，科學歸納，統籌兼顧

做好中考英語第一輪復習，教師要教育學生務必高度重視，認真學習基礎知識，腳踏實地，不能有半點的倉促和馬虎。教師要講清講透各單元的知識點，引領學生主動思考，把握要點，統籌兼顧，科學運用。教師要讓學生掌握科學有效的學習方法，做到及時歸納，使學到的知識系統化，形成完整的知識體系。

3.注重閱讀，梳理知識，培養能力

中考英語第一輪復習，要突出做好“總復習”，做到緊抓課本，全面掌握，打牢基礎，讓學生對英語知識點做到“心中有數”。為實現有效復習，教師要精心指導學生以教材為本，從細處著手掌握基礎知識。例如，可要求學生每天讀、背一定數量的單詞或短語，爭當“記憶能手”;開展小組合作學習，利用課余時間、早讀時間讓學生組成小組，互幫互學;引導學生每天閱讀詞句，堅持不懈，形成習慣;要求學生注重語法復習，對英語知識進行歸納整理，加強理解和記憶。

二、第二輪復習要突出“總”字，專題練習，系統歸納

1.突出重點，精講多練，由點到面

做好初三英語總復習，需要學生對所學的英語知識做到“心中有數”，要形成總的知識框架。教師要引領學生對學過的相關語法、句法、句型，用心思考，深入理解。做到突出重點，精講多練，由點到面，逐題突破，提高能力，進而把握重點，熟練掌握。

2.專項訓練，由易到難，練評結合

第二輪的英語復習備考，要突出專項訓練，由易到難，練評結合。訓練的內容包括名詞、動詞、代詞、數詞、冠詞、副詞、連詞、介詞、形容詞等詞類;賓語從句（即直接引語變間接引語）、定語從句、狀語從句;五種常見的簡單句、祈使句、感嘆句、反意疑問句等句型;需考查的幾種時態和語態。教師要用心引領，創新技巧，帶領學生梳理知識體系，掌握知識精髓。

3.認真做好學生的聽力、詞匯（口頭復習）和口語復習工作

做好第二輪的英語復習，教師要引領學生突出做好英語聽力、詞匯（口頭復習）和口語復習工作。可以組織學生結成學習小組，攜手齊頭并進。學習進行一段時間后，教師可組織小測試，把握學生實情，找出共性問題，做好查漏補缺。

三、第三輪復習要聯系“考”字，加強考前指導，強化綜合訓練，提高應試能力

1.研讀課程標準，適應中考要求，做好心理輔導

要想實現最佳的中考復習備考效果，教師就要嚴格按照課程標準和考試說明進行復習。因此，教師只有對課程標準和考試說明進行研讀，才能做到心中有數，才能明確復習方向。此外，教師還要認真分析近年來中考英語的命題走向、考試題型和考試變化，明確考什么、怎么考、為啥這樣考，進而創新教學手段，調整教學進度，把握復習重點、難點、易混點和關鍵點，提高復習效率。同時，教師要在中考之前，針對學生不同個性、不同表現，做好學生心理輔導工作，幫助學生“減壓”，有效緩解學生中考前的緊張心理，讓他們以更加自信的心態迎接中考，考出優異成績。

2.選用模擬試卷，搞好綜合訓練，培養應試能力

為了提升中考成績，全面深化素質教育，在平時的英語練習、測試之后，教師要讓學生養成整理“錯題集”的良好習慣。這樣，便于學生加深記憶，防止再出現類似的錯誤。教師要引領學生認真做好模擬試卷，并開展好專項訓練和綜合訓練。要強化分類練習，帶領學生熟悉知識、把握知識特點，并對知識進行梳理，形成完整的知識體系。做好模擬訓練，就是進行“考前大練兵”。為此，教師應從細節入手，從中招考試要求出發，認真落實好模擬試卷、考試時間、考場安排、答題卡和答題方式等工作，全方位進行應考、應試訓練，以培養學生的應變能力和臨場發揮能力。

3.認真做好學習方法、解題技巧、考試要領等方面的指導工作

提高中考英語復習備考效率，教師要注重引領學生緊密結合自身實際，掌握科學有效的學習方法和解題技巧，以積極健康的心態應對中考。因此，在中考英語復習備考中，教師要注重教授學習方法和解題技巧，精講多練，強化習題訓練，不搞“題海戰術”，使復習具有針對性、目的性和實效性，切實提高復習效果。

中考英語復習備考方法很多，教師要不斷進行探索和創新，多渠道開展活動，充分激發學生英語復習的主動性和積極性。在中考英語復習備考中，教師要力戒“一言堂”式的教學方式。這種教學方式只會導致教師疲憊不堪，學生昏昏欲睡，復習效率和復習質量低下。教師可嘗試把英語教材和考題聽力訓練與單詞拼寫訓練結合起來，緊密聯系考試題型，開展拓展性訓練，提高備考效果。

綜上所述，中考總復習是學生對初中三年所學英語單詞、句型和語法進行測試和總結的過程，教師要肩負起自己的使命，認真負責，精心研讀課程標準和考試說明，做到回歸教材，注重“雙基”，做好“三輪”復習備考。要突出學生主體地位，發揮學生主體作用，提高英語復習的針對性、科學性，避免盲目性、隨意性，切實提高復習效率，提升學生中考成績。

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