《巴喳——巴喳》

陳亞玲

【活動目標】

1.認真欣賞詩歌，感受體驗小動物被巴喳巴喳聲音打擾后的不同心理。

2.理解詩歌內容，想象各種聲音對應動物用較完整的語言描述所做的事情。

3.在詩歌互動中自主選擇角色，大膽用語言和肢體動作表現詩歌角色特征。

【活動重點】

理解詩歌，根據聲音提示想象對應動物及所做的事情，用語言進行描述。

【活動難點】

在與作品互動中感受表現詩歌中小動物被巴喳巴喳打擾后的心理。

【活動準備】

背景音樂、詩歌《巴喳——巴喳》、黑板（動物卡片、大圖）

【活動過程】

一、情景導入。教師運用故事語言營造森林早晨情景，調動幼兒欣賞詩歌的興趣

教師：“今天，森林里的小動物們像往常一樣都做著自己喜歡的事情。這個時候，一個“巴喳巴喳”的聲音傳來，讓所有的小動物都躲了起來。”

教師提問：“巴喳巴喳是什么聲音？”

教師過渡語：“安靜認真聽了詩歌就知道啦！”

二、欣賞理解詩歌，幼兒在與詩歌和同伴互動中感受、體驗、表現小動物心理與角色特征

1.教師朗誦詩歌《巴喳巴喳》幼兒欣賞。

教師提問：“巴喳巴喳是什么聲音？”

2.師幼互動，對應象聲詞猜想詩歌中的小動物和對應的場景用語言進行描述。

教師提問：“都有誰聽到巴喳巴喳的聲音？你怎么知道的？”

教師追問：“篤篤、吱吱、蹦蹦、嘰嘰、沙沙這些聲音是森林里的誰在干什么？”

3.幼兒欣賞詩歌，幼兒自主選擇角色與文本對話與同伴互動——（伴奏教師朗誦）

教師提問：“他們聽到這個聲音后都做了什么？怎么躲的？”

教師追問：“為什么要躲起來？……