注重IB課程實施中的教學評估

重慶思湖山教研中心

美國圣·馬修幼兒園（英文名：Saint Matthews Preschool）成立于1988年，座落于洛杉磯新港市，是全美NAEYC的榮譽理事。（NAEYC即是美國幼教協會。該協會成立于1926年，是全球最大的幼兒教育專業監管機構之一。）

圣·馬修幼兒園連續7年榮獲橙縣滿分學校榮譽。其辦學理念是鼓勵孩子獨立思考;提供豐富多元的學習和成長環境。學校年度的藝術節活動是當地的教育盛事，不少優秀節目都會在迪士尼再次進行演出。

圣·馬修幼兒園的師生比例為1：8，在當地富有聲譽。是有較高教育理想和追求的家庭首選園所。

于今年初春，思湖山教研中心非常有幸地采訪了該園所的教研組組長與教學負責人Tracy Chen女士。（以下簡稱：教研中心、Tracy） 就其園所使用布魯姆教學評估體系的相關情況展開了問答。

教研中心：請問使用布魯姆教學評估體系的初衷是什么呢？

Tracy： 圣·馬修幼兒園每天開園11個小時，教師集中課堂授課時間僅為60-80分鐘，而一對一或小組輔導的時間長達5小時。

教師意識到孩子的天性稟賦各不相同，所以個性化的教育效率更高。鼓勵孩子不斷思考，通過思考練習，孩子們從小就會逐漸清楚知道自己喜歡什么，想學什么，慢慢地擁有自己的主觀判斷意識和批判性思維。

同時孩子們有了自己好奇的事物知識點，驅動自己自主學習;根據老師引導出來的知識點，選擇自己想學的教具進行實際操作;不怕失敗，勇于嘗試，不斷從失敗中學習，最終形成成長型思維方式。

有了以上這些目標，也有了教學任務的具體實施，但是也需要對結果進行分析;因為只有通過教學結果的評估才可以更好地去組織教學?！?br>