贊美融合縮短“插班幼兒”的心理落差

吳嘉越

插班幼兒一般都是出于各種原因才轉學的，或多或少在心里有些忐忑不安或不適應現象：看到同伴游戲活動總是躲在背后或孤立的當觀眾;集體活動不善于與同伴、老師互動;對集體規則難于適應而感到恐懼;對老師的教學方法有種莫名的“瞎抓”一臉茫然;小時段同伴互助交流時只能當“聽眾”而成了一只“孤雁”。鑒于這些問題，通過一段時間的觀察，我們覺得非常有必要幫助插班幼兒消除顧慮、縮短心理落差做有效的研究，讓插班幼兒盡快融入集體，尋找屬于自己的一片陽光。

一、贊美伙伴啟程，引導插班幼兒共前行

插班幼兒通過多途徑和多方面創造條件結識同伴，初步暖化插班幼兒的內心，相信只有熱情洋溢的同伴才能給插班幼兒帶去黑暗中的光明，讓插班幼兒的話更多，笑聲更甜。

（一）我贊美你快樂，拉手好朋友

贊美，從與你手拉手成為好朋友開始。插班幼兒在開學初期會存在不適應的現象，內心的恐懼與不自信讓插班幼兒存在不安的陌生感、失落感。初期，便可在接觸新的同伴時，先從一個人的贊美開始，再以小見大。“我”贊美，插班幼兒感知快樂，讓插班幼兒從認識一位好朋友并獲得心里安穩的奠基石，從好朋友的贊美開始。重新開始記住好朋友陌生而將會熟悉的臉龐，是成功的第一步。首先是找一位你在幼兒園里最想認識的好朋友：你好！我想認識你，你叫什么名字？→你喜歡什么顏色？→你喜歡玩什么游戲？……