幼兒園學前教育中游戲教學的運用研究

徐莉

摘 要：學前教育是我國現在教育當中重要的組成部分，更是教育活動的最初階段，對學齡前兒童的身心發展有著極大的影響。自80年代以來，加強學前教育成為世界未來教育的主要目標之一。許多國家把學前教育作為整個教育的基礎，并依據教育學、心理學、生理學和保健學等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進本國學前教育的發展。作為幼兒教育發展的基礎，現代學前教育對于教學的要求更加全面化，要求從幼兒德、智、體、美、勞、做等多個方面進行全面發展型培養，真正做到立德樹人、因材施教。

關鍵詞：幼兒園學前教育;游戲教學;運用策略

隨著我國教育事業的不斷發展，與國際教育的深入互通交流，促使國民教育意識不斷提高，尤其是現在各種多樣化的早期教育平臺拔地而起，充分顯現了我國幼兒學前教育的重要性，以及對我國對幼兒學前教育的重視程度。幼兒園作為幼兒教育意識的啟蒙階段，對于幼兒的身心發展和知識文化學習有著極為重要的意義，不但影響著幼兒智力的發育、習慣的養成，更決定了孩子未來的學習基礎，因此在幼兒園階段的學前教育成為了我國現代教育基礎的重中之重。而針對多樣化的教學內容，教師所采用的教學方式也開始變得多種多樣，其中游戲教學成為了孩子最為喜歡、教師最為常用的教學方式。因此本文就針對如何在幼兒園學前教育中運用游戲教學進行簡要分析。

一、幼兒園學前教育中游戲教學的應用策略

（一）游戲教學開發幼兒綜合思維能力

綜合思維能力的培養一直是我國現代教育事業的主要目標，相比以往傳統教學中知識大于一切的教學理念，現代教學更加注重幼兒思維意識和能力的開發。尤其是在幼兒學前時期，是大腦思維最為活躍的階段，因此教師應該充分把握這一重要階段，采用幼兒喜愛的方式來開發幼兒的綜合性思維能力。

例如教師可以帶領幼兒一起進行拼樂高游戲，首先通過語言帶領幼兒進入游戲環境，如：“孩子們，我們今天來進行一個有趣的搭積木游戲，昨天老師看到了一個漂亮的城堡，城堡有五顏六色的圍墻和尖尖的屋頂，那么有沒有小朋友能告訴老師一下城堡還有包含了什么呀？”這個時候幼兒就會充分發揮自己的想象力聯想自己所喜歡的城堡并積極回答：“城堡有大大的門，有漂亮的噴泉和花園等等。”這個時候教師就可以引導幼兒將自己所想象的城堡用積木搭建出來，如：“同學們回答得到都很好，但是老師更想看看大家所說的城堡是什么樣子的，你們可以用積木搭給老師看看嗎？”通過這樣的方式激發幼兒的豐富的想象力，并在搭積木的過程中鍛煉幼兒的動手能力、邏輯思維能力和條理性，讓幼兒自主開發多種思維能力，實現綜合教學目的。

（二）游戲教學增強幼兒身體素質

俗話說，身體是一切行為的基礎。尤其是孩子幼兒時期，家長最為擔心的就是孩子的身體健康，因此在教學過程中，我們不但要培養幼兒的心理素質，更要提高幼兒的身體素質，讓幼兒擁有健康的體魄，才能進行更好的知識學習。

那么教師在學前教育中可以合理地加入一些鍛煉身體的游戲內容，讓幼兒在有趣的游戲當中，提高身體素質和身體協調能力。

例如教師可以組織幼兒進行運球接力小游戲，首先將幼兒分為多個小組，分別站在教室的兩端，由第一名幼兒吹氣球，然后放在球拍上運給對面的同學，運輸途中要保持氣球不能掉落，然后再由下一名同學進行運送以此類推，用時最少的小組為勝利。在這個激烈的游戲過程中我們會發現，幼兒的注意力高度集中，為了保持氣球的穩定性，幼兒時刻保持肢體穩定，可以有效地提高幼兒的耐心和肢體協調能力。

也可以組織幼兒進行一百米障礙跑步接力賽，在一百米的距離中放置一些小物品或小手工，讓幼兒在跑步的過程中完成指定項目，然后才可以繼續進行跑步接力，由下一名幼兒接力并完成障礙內容，爭取在最短的時間完成跑步比賽取得勝利，讓幼兒得到身體鍛煉的同時充分發揮團結友愛的精神。

（三）游戲教學優化教學內容，提高學習興趣

孩子幼兒時期的理解能力和認知能力相對較差，對于所學習的知識內容很難進行準確的理解和學習，更不要說有深刻的記憶力和流暢的表達。因此教師在教學過程中可以運用游戲教學，將課程知識內容變得形象化、生動化，讓幼兒能夠清晰明確地了解所要學習的知識，提高幼兒的學習興趣。

例如，教師在帶領幼兒認識小動物的時候，就可以組織幼兒進行動物園小游戲，讓每個幼兒想一個小動物來代表自己，并且能夠描述動物的特點，然后請兩名同學進行問答游戲，如：同學A說：“我來到了動物園，看到了一個小動物。”由同學B提問：“你看到了什么小動物？”然后用語言動作來描述自己所代表的動物讓同學A來猜，完成后由同學B用同樣的方式提問同學C，同學C進行描述和表演以此依次進行。通過這樣的方式鍛煉幼兒的想象思維和語言表達能力，并且可以調動幼兒思考，從而激發幼兒的探究欲望和學習興趣。

結束語：

學前教育是基礎教育中的基礎，也是幼兒人生教育的起步。因此在我國現代教育當中，我們一定要保障學前兒童學習發展的基本權利，通過生動有趣的游戲教學促進學前兒童全面發展，為幼兒未來的學習生活做好充足的準備。

參考文獻：

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[2]徐陽陽，陳彤彤.幼兒園學前教育中游戲教學的運用研究[J].現代交際，2020，（1）：188，187.