小學(xué)語文教學(xué)中如何提高漢字書寫能力

楊紹友

摘 要：俗話說：“人生聰明寫字始。”漢字是我們?nèi)A夏五千年文明的傳承，寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項必備技能，從小培養(yǎng)好學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，對學(xué)生的成長以及未來都有著重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生步入語文學(xué)習(xí)的起始階段，在這個階段中形成良好的寫字習(xí)慣至關(guān)重要。這種良好的寫字習(xí)慣會延續(xù)到學(xué)生的初中、高中，甚至學(xué)生今后的生活和工作中。教師要在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力，為學(xué)生今后的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;漢字書寫能力;增加書寫訓(xùn)練;拆解漢字筆畫;臨摹優(yōu)秀字帖

一手漂亮的字體能夠幫助學(xué)生樹立一個良好的印象。字如其人，學(xué)生字寫好了，給周圍的人會留下一個好的印象，對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中都會有所幫助。在當(dāng)今科技迅速發(fā)展的時代，很多人都是提筆忘字或者在需要寫字的時候會感到不好意思，因為他們對自己的書寫感到不自信。再者，教師在批閱學(xué)生試卷時，看到一份令人舒心的卷面也會不由自主地多給兩分。由此，我們可以充分地看到漢字書寫能力的重要性。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)語文教學(xué)中如何提高漢字書寫能力進行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、增加日常書寫訓(xùn)練

俗話說“熟能生巧”，寫漢字也不例外。讓學(xué)生通過對所學(xué)漢字的練習(xí)，來達(dá)到對漢字書寫干凈與整齊度的提升。許多老師在教授語文課時，只為學(xué)生講解課文，而忽略了最重要的課后生字，這些生字遠(yuǎn)比課文內(nèi)容要重要。當(dāng)然只是知道這些漢字的讀音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要要求學(xué)生能漂亮地寫出來，這時體現(xiàn)出增加書寫練習(xí)的重要性了。由于新學(xué)的漢字，小學(xué)生記憶和掌握新知識能力比較慢，增加對所學(xué)漢字的書寫不僅能提高學(xué)生的書寫能力，還能使他們對新漢字記憶更加深刻。

例如，在教授《一去二三里》這篇課文時，學(xué)習(xí)課后生字，首先教會他們每個字的讀音，然后教會他們漢字的書寫，在寫之前先讀一遍讀音，這樣加深對生字的印象。學(xué)習(xí)生字“去”時，先要求學(xué)生記憶生字的樣子，然后循序漸進，增加練習(xí)，最后把字寫的干凈工整。一個一個字地反復(fù)練習(xí)，這樣最后漢字本上的每一頁顯得整齊，對以后學(xué)生練習(xí)寫作打下了基礎(chǔ)，明顯提升了學(xué)生的書寫水平。

二、詳細(xì)拆解漢字筆畫

中國漢字是又一筆一筆的筆畫構(gòu)成的，要想寫好一個漂亮的漢字，首先要寫好每個漢字筆畫。中國漢字講究“外方內(nèi)圓”，“外方”代表外表看起來方正，“內(nèi)圓”是指筆畫要圓潤一些，不僵硬。拆解漢字也是按照這個原則，首先教會學(xué)生漢字由8種基本筆畫構(gòu)成，每個筆畫在每個漢字中占的大小比例，以及長短等等都不盡相同。這些需要在不斷的學(xué)習(xí)過程中積累，拆解每個漢字的筆畫，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時事半功倍，從最底層提高漢字書寫能力。

例如，在教授《日月明》這篇課文時，任何時候都要首先教會學(xué)生每個漢字的讀音，然后進行書寫教學(xué)，這種方式也不例外。在教授課文后面生字中的“漢”書寫時，先寫左邊的三點水，需要注意左邊三個點的大小和方向不相同，最后一個是向上提的點，右半部分是一個“又”字，先寫橫撇，最后寫捺這一筆，完成“漢”字的書寫。講解完之后，提醒學(xué)生該字在書寫過程需要注意的點，從而使學(xué)生減少寫錯的次數(shù)。將漢字進行拆分，使學(xué)生對每一筆的書寫更加認(rèn)真，從而整個漢字肯定會干凈整潔，提高了漢字的書寫能力。

三、臨摹合適優(yōu)秀字帖

學(xué)習(xí)漢字可以分為模仿與創(chuàng)新兩個部分。自古以來，許多書法家都是先按照之前漢字的寫法進行練習(xí)，寫出了漂亮的字體，隨著對漢字寫法的深度發(fā)掘，開創(chuàng)了自己的書法體。對學(xué)生的培養(yǎng)亦是如此。通過對工整字體的臨摹，培養(yǎng)學(xué)生自己寫漢字的能力。對于小學(xué)生應(yīng)選用正楷體進行練習(xí)，還可以選用對應(yīng)課文中的課后生字字帖進行練習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生漢字書寫能力，還能加深對所學(xué)漢字的認(rèn)識。使學(xué)生跟著我國優(yōu)秀書法家的筆畫進行練習(xí)，如同書法家手把手教學(xué)，能快速提升漢字書寫能力。

例如，在教授《柳樹醒了》這篇課文時，首先對生字進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字之后，通過字帖讓學(xué)生對所學(xué)生字進行臨摹。這樣的方法，相比于上面兩種方法更能節(jié)省時間，因為這種方法只需跟隨書法家字跡模仿即可，不用學(xué)生自己注意筆畫與字體大小等等，這樣使練字更加快速，看到臨摹出的字體，學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)熱情也會提升。但是，臨摹最后要舍棄，還要學(xué)生自己獨自練習(xí)，因為最后考試寫作均為自己書寫。這種方法還需注意使用時間，快速使用后脫離，才能真正提高學(xué)生漢字書寫能力。

總而言之，漢字書寫能力的提升有著非常多的優(yōu)點，教師應(yīng)該在更廣泛的程度上來提高學(xué)生的漢字書寫能力，讓更多的學(xué)生從中受益。同時，作為小學(xué)語文教師，也要在語文課堂上保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，根據(jù)課堂上的實際情況來制定最適合學(xué)生的教學(xué)方法。漢字書寫能力的提升對學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提高有著很重要的影響，對學(xué)生在其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)也能起到積極作用，因此教師要將其利用好，使小學(xué)語文課堂更加豐富與高效。

參考文獻(xiàn)：

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